1、13 植树的牧羊人 第2课时 统编版语文七年级上册精读课文02积累拓展04教材课后习题05CONTENTS 教学目录学情回顾01课堂小结03学情回顾 同学们，上一节课我们对植树的牧羊人这篇小说的故事情节进行了梳理，感受了牧羊人的人格魅力。今天这节课，我们继续学习这篇课文，体会小说中的环境变化，探 究牧羊人植树行为的意义。1.精读课文，找出描写牧羊人 种 树 前 高 原 的 环 境 的 句子，并分析其作用。分析讨论精读课文 体会文章中的环境变化 这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。写出了阿尔卑斯山地荒芜凄凉、毫无生机的情形，与后文长着大片挺拔
2、树木的山形成鲜明的对比。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。夸张、比喻。将“狂风呼啸”比作“饥饿的野兽发出吼叫”，生动形象地写出了狂风的猛烈，突出了当地环境的恶劣。2.精读课文，找出描写牧羊人种树后高原的环境的句子，并分析其作用。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。“灰灰的薄雾”指牧羊人在高原种的树，运用比喻修辞，形象地描绘出高原的变化，暗示牧羊人种的树已初具规模。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我
3、肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出白桦树充满生机的壮观景象。路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。干旱无比的地方有了溪水，可见牧羊人种树的非凡意义。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。将以前“猛烈而干燥的风”和现在“飘着香气的微风”进行对比，写出了牧羊人植树给环境带来的巨大变化。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚
4、会上飘荡。在村庄的生机活力与三十多年前村庄的荒凉破败进行对比，突出了牧羊人植树造福大众的巨大成就。本文讲述了一位牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，赞美了他勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质，同时表达了希望人们保护环境，共建绿色地球的美好愿望。课文主旨课堂小结 文章以第一人称叙述，通过写“我”的见闻感受，展现了牧羊人平凡而伟大的一生。只客观地写“我”长期的观察，使牧羊人植树的故事显得真实可信;“我”亲眼见证高原 写作特色课堂小结 1.第一人称叙述，真实感人 由“荒地”到“沃土”的巨变，更能产生打动人心的力量，突出牧羊人执着无私的伟大品质。作者在叙述故事的过程
5、中，穿插了描写与议论。如第2段对阿尔卑斯山地荒凉景象的描写和第19、20段对充满生机的绿地的描写，前后对比，鲜明地表现了环境变化之大，突出了牧羊人的贡献。议论如“当我想到，眼前 2.叙述、描写、议论相结合本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟。3.细节描写，生动形象 一见：选橡子、种橡树 二见：树木成林 三见：生机勃勃、成为沃土 勤劳 执着、慷慨 无私、不图 回报 再赞牧羊人只有上天才能做到的事 赞美牧羊人：难得的好人 三见牧羊人 植树的牧羊人 板书设计课堂
6、小结 2017感动中国致敬团体：塞罕坝林场建设者 几十年来，河北塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹，用实际行动诠释了绿水青山就是金山银山的理念，铸就了牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神。积累拓展 过去的塞罕坝 现在的塞罕坝 更多拓展详见教材帮 一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。教材课后习题牧 羊 人 的 情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 答案详见“精读课文”二、参照示例，以“他是一个 的人”
7、的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整 齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。示例：他是一个沉默寡言的人。课文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他完全处在孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才
8、有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语 观点一：从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。观点二:从人的角度，作者写牧羊人以一己之力改造了荒原，是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。四、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写-段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。示例：赵永久，辽宁省沈阳市的一位普通保洁员。他月收入2000多元，但每月都要捐出工资的三分之一。三十多年来，他捐资助学超过了十六万元，先后资助近四十名贫困学子。为了做慈善，他卖掉了唯一的住房，至今，他仍租房子居住。三十多年，一笔笔捐 款，让一个个渴望知识的孩子看到了希望，也让我们看到了他那慷慨无私、不图回报的伟大人格。
