1、新北师大版一年级上册数学期中能力测试卷一、填空小能手。1、最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ）。2、6后面的3个数是（ ） （ ） （ ）。3、 和7相邻的数是（ ）和（ ）。4、 9比2多（ ），（ ）比10少4。5、1加上（ ）和9同样多。6、在1、3、2、5、10、4、6、9、7、8这些数中，最大的数是（ ）。7、 尺子上的数字，从0起一个一个地数第8个数是（ ），第6个数是（ ），第9个数是（ ）。二、能力展示台。1、 画，要和一样多。2、画比多3个。3、画比少3个。4、在（）里填上=4 （） 610 （）07 （）78 （） 54 （）98 （）92 （） 16 （） 65、在
2、（）里填合适的数。（）6=45（）=81（）=79（）=9（）=2210=4（）三、 快乐选择。（把正确的序号填入括号里）。1、在3、5、2、8中最小的数是 （ ）。 3 2 52、 35= （ ）。 10 3 72 913、和8相邻的数是 （ ）。 7和9 8和9 6和94、比4大比6小的数是 （ ）。 4 6 5四、 看图填空。1、 从左边起，第6个是（ ）；第2个是（ ）；是第（ ）个和第（ ）个；第（ ）个是。 一共有（ ）个； 共有（ ）个。 （ ）和同样多，三角形比圆形少（ ）个。五、解决问题。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文
3、章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是
4、讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1、原有6只小猫，又跑来3只，现有几只？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、学校要种9棵树，已经种了4棵树，还剩下几棵没种？
