1、课题：唐宋大诗人诗中的物候课前预习：1完成助学中的预习积累部分。2熟读课文，扫清字词障碍。相关课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解说明这种表达方式。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。教学目标：1、积累词语，掌握重点字词；2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。3、通过阅读品味，了解物候现象的变化评价任务：1读准字音，读出感情。2诗中的景物描写与物候的练习。3举例子的说明方法在文中的作用。教学过程：一、复习导入： 请几位同学背诵上节课所学诗词。鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。二、作者简介： 竺可桢，1890年至1974
2、年，浙江上虞人，著名地理学家和气象学家。三、题目解析： “唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。物候：生物的周期性现象与气候的关系。四、正音、识字：卉（hu） 勰（xi） 瀛（yng） 滹沱（h tu）蕃（fn） 瀼（rng） 涪（f）五、解析课文：1、单生朗读课文，他生标划文中出现的古诗句。2、学生自由朗读课文，探讨古诗与物候的关系。3、教师出示表格，学生试着完成。（见板书设计）4、举例子的说明方法在文中有那些地方运用？作用是什么？明确：所举古诗句皆是。作用：具体真切的说明了事物的特点。六、拓展延伸：请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。如大林寺桃花等。七、归纳：处处留心皆学问，仔细观察身边的事物，增进自己的见识、修养。八、板书设诗人诗 文物 候白居易赋得古原草送别1、草木有一年一度的循环规律2、循环随物候转变。李白王安石“东风已绿瀛州草”扶风豪士歌“春风又绿江南岸”物候有区域性李 益刘禹锡王之涣毛泽东临滹沱见蕃使竹枝词出塞送瘟神杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。杜甫“西川有杜鹃”侯鸟与物候的关系陆游鸟啼侯鸟与农时的关系教学反思：本课较简单，作者写的也有趣，但是学生生活常识较少，需要对他们补充这方面的知识，以便更好的理解课文。还可以补充趣味语文常识：“绿”字炼字经典范例。
