1、乡音无改鬓毛衰是“shui”还是“cu”少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。这是贺知章的著名绝句回乡偶书之一，上世纪就编入教材，成为人人皆知的名篇。随着教学改革的推进，这首诗不仅入编小学教材，（语文版二年级上册115页的第25课），还编入了初中教材（语文版七年级上册165页的第25课），而且均是要求学生背诵的篇目。作为教科书，“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵”（语文课程标准语），但就这首诗在语文版教材中的两次出现，就出现了两个不同的读音，自然就是两种不同的含义。其中二年级教材中读“shui”（教材中如此注音）七年级教材中注释为：“鬓毛衰（cu）耳边的头
2、发疏落。”不同版本的教材注音注释不同，且各有各的依据，这无可厚非，但就同一版本出现不同的音和义，这就令人费解了。我们编排教材应该考虑传承性，要尽可能避免有争议的现象发生。1985年北京商务印书馆出版的古汉语常用字字典对“衰”的注释。有四个义项：shui。衰退，衰弱，衰老。史记李斯列传“物极则。”战国策赵策四“而臣。”cu。减少。战国策赵策四“日食饮得无乎？”（每天饮食没有减少吧？）cu（崔）。等级次第。左传桓公二年“皆有等。”cu（崔）。通“纟衰”。古代丧服的一种。荀子礼论“无麻之服。”先从诗律方面来看。回乡偶书是唐诗，属于格律诗，也就是近体诗，除首句可以入韵，也可以不入韵以外，偶句必须入韵，
3、而且必须一韵到底，中间不能换韵。根据格律诗中绝句减半的特点，回乡偶书如果是首句就入韵，“衰”就应读“cu”押平声韵“u”；如果不是首句入韵，而是偶句入韵，则就读“shui”，因为末句是平声韵“i”,且也符合唐诗“一韵到底”的格律要求。从字义方面来看，用古汉语常用字字典对“衰”的注释将其读为“shui”理解为“衰老”，“两鬓斑白”而显得“衰老”嘛！这符合人的生理现象人老是从“两鬓斑白”起，进而全白，也还说得过去；如果读“cu”，就只能用古汉语常用字字典对“衰”的注释，将其理解为“减少”，这才与七年级教材中的注释基本相符，但似乎有悖于唐诗的格律要求。人是“两鬓斑白”而体现“衰老”，还是“耳边的头发疏落”，这是生理学研究的问题，笔者未作过这方面的观察考证；两种注音和注释谁是谁非，本人才疏学浅无法评判。但就语文教材本身，应该注意其范本特征，注重其示范性，毕竟是工具性和人文性的统一体，同一版本的教材应该对古典文学有一个统一的认识，尽可能避免各年级教材有“今此昔彼”的现象发生，尽量不要让我们语文教师感到为难，更不要让语文教材在我们师生中失去它应有地位。
