1、、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成l3题。中华国学最突出的核心价值或理论价值是它独具特色的人文精神。其具体表现为始终彻底地从一种伦理化的人文世界观立场看待世界和人生，追求“人”“仁”同格的道德理想，并把这种理想推广到人伦之中，体现了一种强烈的普世关怀和人文实践精神。国学中的“人文”一词，早在周易中已出现。易传在解释贲卦的卦义时说：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”意思是说，阴阳二气交互作用，产生自然界的“天文”现象；告别愚昧，居于文明，是人类特有的“人文”现象。根据天文，可以察知自然界阴阳寒暑、风霜
2、雨雪等天时的变化；根据人文，可以改变人性气质、风俗环境等社会条件，从而使整个社会趋于良善。可见，中国早在两千多年前，已有“人文”一词，用以指称人类社会赖以健康发展的文化精神特征，标示“天文”“地文”“物文”等与人类精神、文化活动之本质区别。天文、地文，乃至虎豹之文，在古人看来皆属自然界表现出来的文采，而“人文”乃专属人类社会活动所创造出来的精神、文化、理念及其所具有的价值内涵。这些具有指导意义的人文精神和价值内涵，不同于天地，也不同于草木鸟兽。用荀子的话说：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”这里，“亦且有义”四字可以概括出国学对人
3、文价值的追求。它不仅与天文、物文等自然之文不同，也与人类特有的文化产生出来的“神文”“鬼文”“权文”“钱文”等形形色色的社会之文不同。可以说，以儒家为主干的中国文化的人文关怀，主要体现为人之所以为人的价值体认、普世性的实践理性和道德关怀。在论语中，有一段子路求教孔子的故事，子路问孔子如何才算完人。子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”这里的“文之以礼乐”，即是强调礼乐道德是人文的主要内容。因此，我们不能把儒家的道德关怀仅仅限制在伦理或政治领域，其更重要的意义乃是对“人”的发现，对人的本质的认识，对人的主体性的揭示，也是对人作为本体存在的价值体认。
4、所谓“主体性”或“本体存在”，皆指人的道德自觉。用孟子的话说便是人皆有“四心”（或“四德”），因此儒家人文主义的核心内容，即是道德自觉；而构成道德自觉的必要条件，又是儒家的仁爱学说。论语一书中，“仁”字出现了一百七十多次，即可说明孔子对“仁”的重视。孔子以“仁”界定“人”，即是肯定人的价值核心在于“仁爱”。樊迟问仁，子曰“爱人”，孔子又说：“仁者人也，亲亲为大。”把“爱人”作为人的基本品德不是凭空产生的，它是从爱自己的父母出发，然后再通过推己及人的方法，达到“爱亲则继其爱人”、“孝之放爱天下之民”等社会效果。孟子发挥了孔子的仁爱思想，又提出“仁者爱人”的命题，认为孔子所谓“仁”，乃是仁者对他人
5、发自内心的尊重和关切，因此“仁”必须是自觉的而“非由外铄”，这样才能由“不忍人之心”，发展为“不忍人之政”，以仁德之心施仁政于百姓，使天下之穷民（鳏寡孤独等无依无靠的人）而无告者皆有所养，从而实现仁治社会的愿望。 （选自2013年第5期社会科学论坛，略有删减）1下列对国学中的“人文”一词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A中国早在两千多年前，已有我们国学中的“人文”一词，这在周易中可以找到最有力的证据。B“人文”既不属于自然之文，也不属于人类所特有的社会之文，而是以道德自觉为核心内容的儒家之文。C“人文”专属人类社会活动所创造出来的精神、文化、理念及其所具有的价值内涵，以礼乐道德为主要内容。
6、D“人文”一词在国学中可以用来标示人类精神、文化活动与“天文”“地文”“物文”等的本质区别。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A追求“人”“仁”同格的道德理想，并把这种理想推广到人伦之中，是中华国学独具特色的人文精神的具体表现。B孟子认为孔子所说的“仁”表现为对他人发自内心的尊重和关切，人皆有“四德”，这是一种道德自觉。C“仁”字在论语一书中出现了一百七十多次，说明孔子对“仁”的重视，所以说明孔子肯定人的价值是“仁爱”。D告别愚昧，居于文明，是人类特有的“人文”现象。整个社会之所以不断趋于良善，就是这种人文精神在起作用。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3
7、分）A仁爱学说是构成儒家人文主义的核心内容，即道德自觉的必要条件，其内涵已经超越伦理或政治领域。B儒家的仁爱思想是从爱自己的父母出发，然后推己及人，从仁德到仁政，从而实现仁治社会的愿望。C孔子“文之以礼乐”的思想，强调了礼乐道德是人文的主要内容，体现了作为中国文化主干的儒家的人文关怀。D文中引用孔子、孟子、荀子的话来说明仁爱、礼乐道德，这些儒家思想的精髓是中华国学独具特色的人文精神。【答案】1B2C3D【解析】1【考点定位】理解文中重要概念的含义， 能力层级为理解B【技巧点拨】这类题目的错误点设置：（1）暗中更换，偷换概念；（2）夸大或缩小事实；（3）相互矛盾；（4）无中生有，捏造事实。此题主
8、要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。解答此题要理清文章的思路，找准选项对应的区域，依次筛选，选项与原文内容保持一致，选项与题干能够成因果关系，略过无关紧要的信息，抓住本质特征。文中“人文”只是与由人类特有的文化产生出来的“神文”、“鬼文”、“权文”、“钱文”等形形色色的社会之文不同，但仍属于社会之文，而B项缩小了人文的范围。2试题分析：“所以说明孔子肯定人的价值是仁爱”一语错，无因果关系，且根据原文最后一段可知，“孔子以仁界定人”，表明孔子肯定人的价值核心在于“仁爱”。 强加因果。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级
9、为理解B【技巧点拨】这类题目的错误点设置：（1）暗中更换，偷换概念；（2）夸大或缩小事实；（3）相互矛盾；（4）无中生有，捏造事实。此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。文中孔子只是以“仁”界定“人”，肯定人的价值核心在与“仁爱”，而C项说成重视“仁”，就肯定人的价值是“仁爱”。属于强加因果关系。3试题分析：荀子的话没有涉及仁爱、礼乐道德方面的问题。错误原因：无中生有。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思
10、的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。辨明选项信息所在的段落，确定对应的语句，联系原文细心体会。文中荀子的观点只有“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”这句“亦且有义”概括出国学对人文价值的追求。荀子的观点中没有涉及仁爱、礼乐、道德。（二）文学类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成46题。（12分） 最初的温暖 邹扶澜男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩
11、，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。 女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。 男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你长大后还我还
12、不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地等候在一个十字路口县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟他哥哥站在车厢两边的护栏里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前开过去了。 第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没有用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一
13、张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌刘兵。”男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，他死而无憾了。主持人问他：“为什么非要见她呢？
14、相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”他摇了摇头。 主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光”节目的最后，主持人对观众
15、说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。” 几天后，他收到一封信： “亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去”这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨是她的妹妹，已经于3年前因病去世4下列对小说思想内容和艺术手法的分析和概括，最恰当的一项是（3分）（ ）A男孩拒绝女孩给他本子和替他交
16、钱看电影，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多学习用品，说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。B小说中有关女孩头上扎着的“鲜艳的蝴蝶结”的描写前后出现了两次，说明男孩几十年来都没有忘记他的同桌主要因为她“是个漂亮的女孩”。C男孩希望他的同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气”，而女孩却死了，这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛。D小说的叙述方式很丰富。从全文看，主要运用顺叙；在交代同桌的女孩最后的结局时运用了补叙的手法。5小说中的刘兵是一个怎样的人？请简要分析。（4分）6对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你有什么看法？请结合文本，说明理由。（5分）【答案
17、】4D5自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。 学业、事业有成：成年后学业有成，经过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开心里疼痛；对少年时同学给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答。（一点给1分，二点给3分，三点给4分。意思表达出来即可）6观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨（1分）。小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感也就只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅了。（2分）小说以哀伤的色彩结尾，反而进一步深化了文章的主题，“最初的温暖”才显得弥足珍贵，从而给读者
18、留下回味的空间。（2分）观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。（1分）小说要表达一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世，使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。如果去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。（观点明确，给1分；理由充分合理，给4分）【解析】4试题分析：A说“拒绝女孩替他交钱看电影”与原文情节不合，原文中是先拒绝，后“勉强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确
19、，男孩虽然有困难的一面，但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强，学习上进的学生。B分析错误。从原文主人公刘兵回答主持人的话中，可以看出，主要是因为女孩给了他温暖，成了他生命的动力。C说“这给男孩的心理上造成难以弥补的深深的伤痛”，分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。【考点定位】分析人物形象，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找
20、，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题。A对人物形象分析不确切，男孩是一个自尊心很强，学习上进的学生。B对文章主旨把握错误，男孩寻找女孩，主要是因为女孩给了他温暖，成了他生命的动力。C情节理解错误，男孩不知道女孩已经去世。5【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【技巧点拨】分析人物形象的方法：从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。从情节的发展来透视人物思想性格。从分析环境来探究人物的命运及思
21、想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。男孩拒绝女孩的帮助，为女孩送行，发奋努力，终于事业有成后，成功后的男孩寻找女孩，想对她说谢谢。这些情节表现男孩是自尊心强，重感情，知恩图报的。6【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】“一篇之妙，在乎落句”，结尾往往是最具匠心的，赏析结尾段要从“三个想想”入手。想想尾段在表情达意上的作用，尾段往往更有利于表现文章的主旨和情感，理解欣赏尾段时，要与全文的主旨、情感相比照，尾段或总结全文，点明主旨；或暗示主题，强化作者情感，或深化中心，升华主旨等。想想尾段在情节结构上的作用，就要求我们
22、拿尾段与标题、开头、前文相比照，寻找他们之间的结构关系。两种说法都有道理，肯定这一悲剧结尾，更能体现“最初的温暖” 才显得弥足珍贵，从而给读者留下回味的空间。认为结尾不好的，太过悲伤，使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹，去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。答案不唯一，但要做到观点明确，理由充分合理。另外，必须结合文本分析。（三） 实用类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成79题杨绛：这个时代最惦记的隐士 苏东坡有诗：“惟有王城最堪隐，万人如海一身藏。”北京三里河的国务院宿舍区，是杨绛居住了37年的
23、地方。院子外国务院部委云集，院子里满是翻新外墙的脚手架，103岁的杨绛静悄悄地隐身在一片喧闹中。 前几年，院子里的邻居还能见到杨绛，她散步、锻炼，尤其喜爱跟小孩子玩玩。近来，邻居也少见她了。杨绛的“隐”并非因为年岁高了，而是她习惯了。“钱钟书先生在时，他们夫妇就常年生活在这种状态里。”朱虹说，“很难把他们同整天跑这个会那个会，到处演讲的专家联系起来，他们跟这些事一点关系都没有。” 杨绛，一向温厚幽默，但容不得假与恶，尤其容不得对丈夫钱钟书的任何冒犯。去年，她做了一件全社会关注的事通过法律程序，紧急叫停某拍卖公司对钱钟书、钱瑗以及自己的私人信件的拍卖，并且在今年4月最终打赢官司，获得20万元赔偿
24、。她当然不是为了赔偿，而是为了守护已故的丈夫和女儿。 她静悄悄地隐身，又在静悄悄地影响这个时代。1938年，杨绛一家三口乘坐海轮，从欧洲回国。她与钱钟书都晕船。一次大风浪中，杨绛突然悟出不晕的办法：船身倾斜厉害，舷窗外，一会儿全是水，一会儿全是天，波动幅度大，人自然会晕；她教钱钟书，不要以自己为中心，而以船为中心，让自己随着船倾斜，这样永远头在天之下，脚在水之上，不波动了。钱钟书照做，果然不晕了。他说：为人之道也如此。 归国后，抗战、内战、“文革”、改革开放每一次，杨绛都拿出了当年“不晕船”的见识。抗战时期，知识分子大多面临生活的艰难。一部分人在利诱之下做了汉奸，另一部分坚持抗日的，过着颠沛流
25、离、入不敷出的生活。前者杨绛绝不会做，后者杨绛又不能做。钱钟书是书生本色，不擅生计。为了让钱钟书和女儿过稍微体面的生活，她当过中学校长，给富商小姐做过家庭教师，也做过小学代课教员。后来，日本人接管了工部局北区小学，杨绛立即辞职，跟随几个朋友创作剧本，解决家里营生。1941年，钱钟书回到上海。一天，他对杨绛说：“我想写一部长篇小说，你支持吗?”杨绛大为高兴，催他赶紧写，这便是围城。为支持钱钟书的写作，杨绛让他减少授课时间，又辞掉女佣节省开支，自己包揽所有家务，劈柴生火做饭。杨绛不抱怨，心甘情愿做“灶下婢”。钱钟书每写完一章，她都先读为快，读完又急切地等待下一章。 抗战后期，物资更为匮乏，杨绛不得
26、不精打细算。比如烧煤，煤球里泥掺多了，烧不着；掺少了，又不经烧。为了省煤，杨绛自己和泥，把炉膛搪得细细的。有一次煤厂送来300斤煤末子，杨绛如获至宝，掺上煤灰自制煤饼，能抵四五百斤煤球。她还负责买菜、洗全家人的衣服。钱钟书的婶婶见杨绛一位千金小姐，在家什么粗活都干，很是感慨，对杨绛说：“你是上得厅堂，下得厨房；入水能游，出水能跳。宣哥（钱钟书小名）是痴人有痴福。”后来，公公病重，问婆婆：“我死后，你跟谁过?”婆婆说：“跟季康（杨绛字季康）过。”杨绛之贤，由此可见一斑。1998年12月19日凌晨，钱钟书身体状况很不好，医生连忙通知家属。杨绛赶到床前时，钱钟书已经合上一只眼，还睁着一只眼等待妻子。
27、杨绛帮他合上眼睛，轻轻在他耳边说：“你放心，有我呐!” 如今，“钟书逃走了，我也想逃走，但是逃哪里去呢?我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。” 她最终逃向了世上最难的学问古希腊语哲学读本、柏拉图对话录中的斐多，一头扎进去，忘记自己。2000年，中译本斐多出版，被称为“迄今为止最感人至深的哲学译本”。 之后，在那张钱钟书曾伏案工作的写字台上，杨绛完成了整理钱钟书学术遗物的工作。2003年出版3卷钱钟书手稿集容安馆札记，2011年出版20卷钱钟书手稿集中文笔记，现在，还有100多册外文笔记等待整理出版。一位103岁的老人，仍在坚韧地、静默地“打扫现场”。 （有删改）相关链接：
28、“我按照自己翻译的习惯，一句句死盯着原文译，力求通达流畅，尽量避免哲学术语，努力把这篇盛称语言生动如戏剧的对话译成戏剧似的对话。柏拉图的这篇绝妙好辞，我译前已读过多遍，苏格拉底就义前的从容不惧，同门徒侃侃讨论生死问题的情景，深深打动了我，他那灵魂不灭的信念，对真、善、美、公正等道德观念的追求，给我以孤单生活下去的勇气。”（杨绛） 从仲夏到中秋，我们走进杨绛的世界。在杨绛的世界里，我们找到了一些答案。我们惦记她，是在惦记这个时代缺少的美好品质。（采访记者手记）7下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A杨绛先生的晚年生活本很丰富，她散步、锻炼，尤其喜爱跟小孩子玩玩。后来因为
29、年岁高了，身体也不好，就隐居起来。B抗战时期，知识分子大多生活艰难。杨绛既不会在利诱之下做汉奸，也拒绝过颠沛流离、入不敷出的生活，凭自己的努力让一家过上稍微体面的生活。C杨绛先生不仅是钱先生最贤的妻，更是钱先生最热忱的支持者和最有力的助手，在生命的最后终于结束了钱先生手稿的整理工作。D全文选取了杨绛先生一生中的典型事例，综合运用了语言描写、动作描写、心理描写和侧面描写来刻画杨绛先生。E采访记者说“我们惦记她，是在惦记这个时代缺少的美好品质”，结合文本看，杨降的美好品质主要有淡泊、贤惠、有智慧、有责任、专心做学问、追求真、善、美等。8杨绛找到解决晕船的办法，钱先生说：“为人之道也如此。”如何理解
30、钱先生这句话。请结合全文简要分析杨降践行“为人之道也如此”的具体体现。（4分）9作者称杨绛先生为“隐士”，在文中为何专门写到杨绛先生的“不隐”一场引发关注的官司？这“隐”与“不隐”是否矛盾？请结合当今时代谈谈你的看法。（5分）【答案】7E得3分；答B得2分，答C给1分。答AD不给分8（1）这句话的含义：解决晕船的办法：不以自己为中心，而以船为中心，让自己随着船倾斜，就能解决晕船；（1分）为人之道也如此：要适应环境，同时坚持自己的追求气节和操守（意思对也可）（1分）（2）杨降践行的具体体现：适应环境，生活艰苦的时候为了家庭生计能放下架子做校长家庭教师代课教员，物质匮乏时自己和泥省煤，买菜洗全家衣
31、服；（1分）在适应环境的同时，仍能坚持自己的追求气节和操守，比如日本人接管小学后立即辞职另觅他职，丈夫去世后悲痛之余投入到翻译和整理丈夫的遗作中。（1分）9不矛盾。先生的隐，并非就是不问世事；隐是低调，是对自己内心平静的坚守（1分）；与拍卖公司的叫板则是不容对丈夫钱钟书的冒犯，是对假与恶的抗争（1分）。在当前这个社会，人心浮躁，很多学者稍有一点名气就置身于各种社交场合，置学问于不顾，而杨绛先生看淡功名利禄，坚守自己内心的追求，一心投入学问之中（1分）；当下知识分子，大多明哲保身，不能勇敢站出来向恶人丑事宣战，而杨绛先生义无反顾向与假与恶作斗争（1分）。杨绛先生的“隐”与“不隐”都是一个知识分子
32、人格的坚守与抗争（1分）。【解析】7试题分析：C项，“学术遗物”整理完成，但外文笔记等整理还没有结束，一直在“打扫现场”。A项，杨绛的“隐”并非因为年岁高了，而是她习惯了。D项，无心理描写。【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。如A项中的“身体也不好，就隐居起
33、来”原文是“杨绛的隐并非因为年岁高了，而是她习惯了”C项中的“终于结束了钱先生手稿的整理工作”错，原文是“现在，还有100多册外文笔记等待整理出版。一位103岁的老人，仍在坚韧地、静默地打扫现场”D项，文中没有心理描写。8【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】理解重要的句子要联系上下文，推敲出句子的含义。在对句子进行理解时，要遵循“词不离句，句不离篇”的原则。对重要句子的含义的理解，若能把它放到上下文中去思考，去猜读，去推敲问题常能迎刃而解。文中就杨绛的如何做到不晕船，引申到人生社会上，只有适应社会，才能不晕这艘社会的大船，杨绛正是做到了
34、不以自己为中心，才能在各种复杂的社会环境中隐忍并顽强的坚持下来。9试题分析： “隐”不是隐忍，当别人对自己已故的亲人冒犯时，杨绛没有隐忍，而是“不隐”，她拿起法律的武器，与假与恶抗衡。她的“隐”只是低调，是内心平静的坚守。与浮躁的急功近利的人相反，她的“隐”与“不隐”都是表现知识分子人格的坚守与抗争。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要
35、事迹（事件）。杨绛的“隐”是低调，是对自己内心平静的坚守；“不隐”是与假与恶的抗争，她的“隐”与“不隐”都是对人格的坚守和抗争。二、古诗文阅读（35分）（一）阅读下面的文言文，完成1013题。（19分）江谧字令和，济阳考域人也。祖秉之，临海太守，宋世清吏。父徽，尚书都官郎、吴令，为太初所杀。谧系尚方，孝武平京邑，乃得出。解褐奉朝请，辅国行参军、于湖令，强济称职。宋明帝为南豫州，谧倾身奉之，为帝所亲待。即位，以为骠骑参军。谧转尚书度支郎，俄迁右丞，兼比部郎。泰始四年，江夏王义恭第十五女卒，年十九，未笄。礼官议从成人服，诸王服大功。左丞孙夐重奏：“礼记女子十五而笄，郑云应年许嫁者也。其未许嫁者，则
36、二十而笄。射慈云十九犹为殇。礼官违越经典，于礼无据。”博士太常以下皆免赎论；谧坐杖督五十，夺劳百日，谧又奏：“夐先不研辨，混同谬议。准以事例，亦宜及咎。”诏“可”。出为建平王景素冠军长史、长沙内史，行湘州事。政治苛刻。僧遵道人与谧情款，随谧莅郡，犯小事，饿系郡狱。僧遵裂三衣食之，既尽而死。为有司所奏，征还。明帝崩，遇赦得免。为正员郎，右军将军。 太祖领南兖州，谧为镇军长史、广陵太守，入为游击将军。性流俗，善趋势利。元徽末朝野咸属意建平王景素谧深自委结景素事败仅得免祸苍梧王废后物情尚怀疑惑谧独竭诚归事太祖以本官领尚书左丞。建元三年，为左民尚书。诸皇子出阁用文武主帅，皆以委谧。寻敕曰：“江谧寒士，
37、诚当不得竞等华侪。然甚有才干，堪为委遇，可迁掌吏部。”谧才长刀笔，所在事办。太祖崩，谧称疾不入，众颇疑其怨不豫顾命也。世祖即位，谧又不迁官，以此怨望。时世祖不豫，谧诣豫章王嶷请间曰：“至尊非起疾，东宫又非才，公今欲作何计？”世祖知之，出谧为征虏将军、镇北长史、南东海太守。未发，上使御史中丞沈冲奏谧前后罪，诏赐死，时年五十二。 南齐书列传十二10 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （3分）（ ）A元徽末/朝野咸属意/建平王景素谧深自委结/景素事败/仅得免祸/苍梧王废后/物情尚怀疑惑/谧独竭诚归事太祖/以本官领尚书左丞/B元徽末/朝野咸属意建平王景素/谧深自委结/景素事败/仅得免祸/苍梧
38、王废后/物情尚怀/疑惑谧独竭诚/归事太祖/以本官领尚书左丞/C元徽末/朝野咸属意建平王景素/谧深自委结/景素事败/仅得免祸/苍梧王废后/物情尚怀疑惑/谧独竭诚归事太祖/以本官领尚书左丞/D元徽末/朝野咸属意/建平王景素谧深自委结/景素事败/仅得免祸/苍梧王废后/物情尚怀/疑惑谧独竭诚/归事太祖/以本官领尚书左丞/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （3分）（ ）A解褐即脱去官服，解除职务。上古时期所谓“布“是指麻织品或葛织品，用麻葛织品做成的布衣，也叫“褐”，这里代指官服。B大功这里指服丧九个月穿的丧服。古代丧服分为五种，分别为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻，为不同的亲属服丧
39、要穿相应的丧服。C礼记是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书仪礼的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编，与周礼仪礼合称“三礼”。D东宫在古代一般指太子居地，因位于皇宫东部而得名，亦借指太子。诗经有“东宫之妹，邢侯之姨”的诗句，说明至少在东周时，东宫就借指太子了。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）A江谧做辅国行参军和于湖令时，尽职尽责。宋明帝当初担任南豫州刺史时，江谧倾力侍奉，被明帝当作亲信看待，后明帝即位，让江谧担任骠骑参军。B当时左丞孙夐上奏指出礼官提议的错误后，江谧因罪过受到惩罚，便又上奏指出孙夐附和错误议论，当追究其责任，使得孙夐也受到惩罚。C江谧秉性鄙俗，善于逢迎
40、。他曾巴结建平王景素，后又归附太祖，诸皇子离开朝廷到自己的封地做藩王时用文武主帅的事，都委派江谧料理。D江谧长于文案，办事能力强。太祖驾崩，江谧谎称有病不上朝，大家很怀疑他抱怨未能受太祖临终托付。世祖即位，得知此事，对他心怀不满，下令赐死。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10分）（1）僧遵道人与谧情款，随谧莅郡，犯小事，饿系郡狱。 （5分）（2）江谧寒士，诚当不得竞等华侪。然甚有才干，堪为委遇，可迁掌吏部。（5分）【答案】10C11A12D13（1）僧遵道人与江谧交情深厚，跟随江谧一起到郡上任所，因小事犯了过错，就被关进郡狱让他挨饿。 （5分）（2）江谧是个出身寒微的读书人，确实不能
41、和贵族这类人竞争高低等第。然而他很有才干， 可以托付重任，可提升他执掌吏部。 （5分）【解析】10试题分析：元徽末，朝野咸属意建平王景素。谧深自委结，景素事败，仅得免祸，苍梧王废后，物情尚怀疑惑，谧独竭诚归事太祖，以本官领尚书左丞。【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】回答问题注重把握四个选项中不同的停顿点的正误，然后按照排除法得出答案。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。“元徽末”是年号，后停顿，“属
42、意建平王景泰”，意思完整，排除AD “尚怀疑惑”是还有疑虑，排除B。11【技巧点拨】考常识，关键是懂常识。备考时应关注传统文化中关于人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑法等相关知识的积累。特别是涉及科举、官职、礼俗、建筑、典籍五方面的常识要勤梳理识记。“褐”是百姓衣服，“乃使其从者衣褐”（廉颇蔺相如列传）中“衣褐”就是穿上百姓衣服。“解褐”就是脱去老百姓的衣服，指做官。同义的还有“释褐”。12试题分析：世祖赐死江谧，是因为江谧的挑拨离间。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技巧点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容
43、进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。文中有“谧诣豫章王嶷请间曰：至尊非起疾，东宫又非才，公今欲作何计？，世祖知之，出谧为征虏将军、镇北长史、南东海太守。未发，上使御史中丞沈冲奏谧前后罪，诏赐死”，江谧是因为挑拨离间被赐死的。13试题分析：重点词语：“款”“莅”“系”三处，每译对一处给1分，译出大意给2分；“诚
44、”“侪”“委遇”三处，每译对一处给1分，译出大意给2分。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【参考译文】江谧字令和，济阳考城人
45、。他祖父名秉之，做过临海太守，是宋时的清官。他父亲名徽，做过尚书都官郎，吴县县令，被太初皇帝杀害。江谧也被拘押在掌管制造供应帝王用的器物的官署，即名为尚方的地方，待到孝武帝平定京城后才得脱身出来。脱去布衣入仕做奉朝请，又为辅国行参军、于湖令，能干称职。宋明帝刘或为南豫州刺史时，江谧竭尽全力侍奉他，被刘或当作亲信看待。刘或即皇帝位，以江谧为骠骑参军。江谧转尚书度支郎，很快迁右丞，兼比部郎。泰始四年，江夏王义恭第十五女死了，十九岁，未行成年的仪礼。礼官提议依照成人丧礼穿戴丧服，诸王服大功。左丞孙复义奏告说：“礼记上有女子十五岁行成年礼，郑注说这年龄是指已许嫁的人。那些没许嫁的则是二十岁才算成年。射
46、慈说十九岁死还应算是未成年死。礼官背离经典，丧服礼仪没有依据。博士、太常以下官职以免官赎罪论处；江谧因罪过杖责五十，罚扣百日劳俸。江谧又启奏说：“孙复原先不研讨分辨清楚，附和错误议论，参照有关事例，也应该追究他的责任。”孙复也应以免官赎罪论处。皇上下诏：“可以。”江谧外出任建平王景素冠军长史、长沙内史，行湘州事。执政治理繁琐刻薄。僧遵道人与江谧交情深厚，跟随一起到任所，因小事犯了过错，就被关进郡狱让他挨饿，僧遵道人撕裂身上的法衣吃，吃完后就饿死了。江谧被有关官吏弹劾，被征返京。明帝崩，遇赦，免受处罚。为正员郎，右军将军。太祖领南兖州时，江谧为镇军长史、广陵太守，入朝为游击将军。秉性鄙俗，善于趋
47、炎附势。元徽末年，朝野都属意于建平王景素，江谧更是曲意逢迎巴结，景素在京口起兵败死，江谧仅仅能躲免受牵连的祸害。苍梧王被废黜后，人心归向尚在犹疑困惑，而江谧却独自竭诚归附太祖，原任官职未动又领尚书左丞。建元元年，迁侍中，外出做临川乇平西长史、冠军将军、长沙内史、行湘州留事，先派他到湘州镇治，不久骠骑豫章王萧嶷领湘州刺史，以江谧为长史，将军、内史、知州留事依前不变。封永新县伯，食邑四百户。建元三年，为左民尚书。诸皇子离开朝廷到自己的封地做藩王时用文武主帅的事，都委派江谧料理。不久诏旨说：“江谧是个出身寒微的读书人，确实不能和贵族们竞争高低等第。然而他很有才干，可以赏识托付，可提升他执掌吏部。”江
48、谧的才干尤其长于主办文案，他任职的部门事情都办得不错。太祖驾崩，江谧谎称有病不上朝，大家很怀疑他抱怨未能受太祖临终托付的缘故。世祖即皇帝位，江谧又没能升官，因此。心怀不满。当时世祖有病，江谧拜访豫章王萧嶷挑拨离间说：“太祖皇帝驾崩发生太快，东宫太子又不具备天子的才干，明公现在有何计划?”世祖知道这些后，调江谧外出任征虏将军、镇北长史、南东海太守。尚未动身，世祖暗使御史中丞沈冲弹劾江谧前前后后的罪行，皇上下诏赐予死罪，江谧死时年龄五十二岁。（二）古代诗歌阅读。（11分）阅读下面这首诗，完成14-15 题。阙题刘眘（shn）虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。
49、幽映每白日，清辉照衣裳。诗人简介：刘眘（shn）虚，唐代诗人。性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。曾拟在庐山卜宅隐居，未成。早年逝世。【注】阙题：即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。14下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是（ ）（5分）A“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。B“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。C“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。D“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。E三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。15这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花
50、至，远随流水香”最为突出。请结合全诗对此二句作简要赏析。（6分 ）【答案】14AC15 “时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。（2分）诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，（2分）而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。（2分）【解析】14试题分析：B“孤寂”应该为“宁静”。D“直抒胸臆”的理解与分析失当。E“淡淡的忧伤”错。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】这是一道诗歌的综合赏析题目，诗歌的选择题主要从诗歌的意象含义、意境特征、艺术手法及其表达效
51、果、诗歌的情感、主旨、诗歌的风格等方面命题，一般错误的选项都有明显的错误，答题时对照上面内容，找到错误即可。“道由白云尽”，是说通向别墅的路是从白云尽处开始的，可见这里地势相当高峻。“春与青溪长”，伴随山路有一道曲折的溪水，其时正当春暖花开，山路悠长，溪水也悠长，而一路的春色又与溪水同其悠长。三、四，细写青溪和春色，透露了诗人自己的喜悦之情。“闲门向山路”这里是没有多少人来打扰的，所以门也成了“闲门”。主人分明爱好观山，所以门又向山路而设。进门一看，院子里种了许多柳树，长条飘拂，主人的读书堂就深藏在柳影之中。原来这位主人是在山中专心致志研究学问的。“幽映每白日，清辉照衣裳。”这里的“每”作“虽
52、然”讲。因为山深林密，所以虽然在白天里，也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面。那环境的安谧，气候的舒适，真是专志读书的最好地方了。15【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】赏析诗句的妙处，要从诗句蕴含的哲理角度赏析，从哲理的角度赏析这些诗句，揭示诗歌对人生等方面有益的启示，才抓住了赏析这类诗句的关键。从思想情感角度赏析，诗歌是思想的载体，是情感的结晶，她的思想或清澈见底，或活泼明朗，或深刻敏锐。抓住思想情感这个入口，可以提高学生阅读赏析诗歌的能力。从表达方式角度赏析，表达方式是写文章表达上主要采用的做法，常见的表达方式有记叙、说明、议论、描写和抒情等五种。诗歌作为一种重
53、要的文学样式，常用的表达方式主要有四种：记叙、描写、抒情、议论。抓住诗歌使用的表达方式为突破口，赏析诗句的精妙之处，这样诗歌就不再是高深莫测的玄学，而是有章可循的具体事情了。从表现手法入手，表现手法有描写手法、抒情手法、修辞手法几个角度。赏析诗句时把握住这几点，先揭示术语，再联系感情进行分析。本题要先分析意境，勾勒画面，再写出表现手，分析情感。 （三）名篇名句默写（5分）16名篇名句默写（5分）（1）用出师表中的话来说，“先帝”三顾茅庐是为了“_”，诸葛亮为了报答“先帝”的知遇之恩，“_”。（2）虞美人中“_”直接表现出李煜思念故国而又悔恨交加的复杂心境。（3）杜牧在阿房宫赋中，用“ ， ”表
54、现秦人搜刮钱财时斤斤计较，但使用起来却视如敝屣的状态。【答案】（1）咨臣以当世之事；遂许先帝以驱驰 （2）故国不堪回首月明中（3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙【解析】试题分析：这是一道情景式默写的题目，注意要理清所给内容要求。注意提示语“三顾茅庐的目的”和“报答知遇之恩”“ 直接表现思念故国而又悔恨”“ 搜刮时斤斤计较，使用时视如敝屣”。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【技巧点拨】内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，后面记起来了再默写。三、语言文字运用（20分）17下列各句中加点成语的使用，全部
55、正确的一项是（ ）（3分） 红楼梦是中国古典文学的巅峰之作，曹雪芹呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，才完成了前八十回。 河西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大量的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。 几年前，这里到处都是在建工地，一片荒凉；而现在，这里高楼林立，热闹非凡，到了晚上，更是呈现出一派灯红酒绿的景象。 王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量这个方面的问题纷纷提出了自己的见解和建议。 随着计算机科学技术和互联网技术的快速发展，网络写手逐渐作为一个职业发展起来。一时间网络平台的文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。
56、电视剧琅琊榜因故事生动曲折而热播不断，一度达到万人空巷的地步，该剧也因此成了近几年来少有的经典之剧。A B C D【答案】B【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当。本题“俯拾即是” 适用对象错，“抛砖引玉”谦敬错位，“万人空巷”望文生义，语境用错。18下列各选项中，没有语病的一项是
57、（3分）A随着城镇化进程的加快，我国也进入了城市大建设的阶段，如何建设、规划、管理好城市这些问题，也摆在了各级管理者的面前。B根据对古人类化石形态的初步观察，并结合对动物群组成的分析，可以确定在安徽东至县华龙洞发现的古人类化石属于直立人类型。C在今年巴西奥运会女排冠亚军争夺战中，中国女排全力奋战，最后以总比分31击败塞尔维亚队，时隔12年再次获得奥运会冠军。D集团总校要发挥示范辐射作用，引领农村学校，使农村学生享受到与城市学生一样优质的教育资源和后勤服务，从而获得健康成长。【答案】B【解析】【技巧点拨】语序不当是经常考查的病句类型。语序不当主要有定语位置不当、状语位置不当、多项定语次序不当（多
58、项定语的一般顺序：表领属性的或时间处所的、指称或数量的短语、动词或动词性短语、形容词或形容词短语、名词或名词短语）、多项状语次序不当（多项状语的一般次序：表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表范围的、表情态或程度的、表对象的介宾短语）、虚词位置不当、主客颠倒、复句内语序不当等。本题A项，有先后顺序，先进行规划，再进行建设。19填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分） 血栓闭塞性脉管炎又称“脉管炎”，虽是一种血管的炎症，但并不是细菌感染所引起，而是血栓阻塞血管、血流减少所致，主要以下肢为主。脉管炎后期可引起手足发黑、坏死。但_，如果在早期能明确诊断，及时治疗，可以避免发生严重的后
59、果。A一些并发症会因为不及时治疗而慢慢滋生B严重的后果会因为治疗不当不可避免地发生C该病的发生发展是一个比较迅速的过程D该病的发生发展是一个比较缓慢的过程【答案】D【解析】试题分析：本题考查句子复位型语言连贯题。解答此题，要注意句子前后的逻辑关系。经过分析可知，所选的句子具有承上启下的作用，因而所填语句应该与前后文保持陈述对象的一致性，由此，可以排除AB两个选项；从后文看，该病是可以在早期进行治疗并能收到较好的效果的，所以C项的说法与后文矛盾，因而也不能很好地衔接，故排除。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】“衔接题”主要考查学生的语言表达
60、是否连贯，就是一个语段里文意要统一、贯通，表达要层次清晰，言之有序。语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。可以从这几方面入手：看主语是否一致，一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混乱现象的发生，会使句子更连贯。看陈述对象是否相同，一个文章连贯的语段往往紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要求保持一致。看句式结构是否一致，衔接自然的句子从形式上要求与上下文句式结构一致，使文气贯通。看逻辑是否合理。本题中由“如果早期能诊断，及时治疗，可以避免严重的后果” 推断该病是可以在早期进行治疗并能收到较好的效果的，可知发病缓慢可以治愈。20在下面一段文字横线处补
61、写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）“一阴一阳之谓道”是中国古代哲学中的一个重要论断。那么， ？首先， 阴阳是互相对立的，万事万物都存在这种关系，比如自然界的天地、四季、山水、风火等，都有阴阳之别。其次，阴阳两种属性尽管是对立的， ，阳中有阴，阴中有阳，阴阳互相配合，才能化生万物。再次， ，比如赢与输、泰与否、损与益等，都不是一成不变的。由上所述可见，阴阳两种属性是对立统一的关系。【答案】阴阳二者是什么关系呢；但也是互相依存（统一或配合）的；阴阳是可以互相转化的【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
62、。【技巧点拨】补写续写式扩展的方法不仅要求表意正确，语言形式与前后句保持一致，更重要的是在内容上要能与前后文形成一个有机的整体。这就要求考生在做题时首先要仔细审题，弄清题目的要求；其次，要认真分析语言环境，弄清整个语段或句子的含义及前后句之间的联系。所以，解答这类题，必须从内容和语言形式两个方面入手来分析和扩展。本题由后“？”和“相互对立”可知是提问“二者之间的关系” 后“阳中有阴，阴中有阳”知是“互相依存”的关系，“比如赢与输、泰与否、损与益等，都不是一成不变的”知二者是可以互相转化的。21下面是某宾馆住客控制流程图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过60字。（
63、6分） 【答案】散客或团队，既可预定入住宾馆，也可直接入住。（3分）入住宾馆后，可以在店外消费，也可以在店内消费，结账完毕方可离开宾馆。（3分）【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E【技巧点拨】解答图表论述题，注意“一、二、三、四”。我们在平时教学中运用了“一静、二审、三看、四要”法来解决，取得了一定效果。下面以题为例作一简单介绍：一静，即心静。图表式论述题往往有两个，甚至三、四个图表。在做题时务必戒骄戒躁，始终保持平和的心态，做到心静如水，这是答好题的前提；二审，即审问题。包括审设问、审范围。审清题是答好题的关键。根据问题提供的信息，带着问题看图
64、表，能够更好地提高解题的针对性。首先要审设问，审清有几问及问题是什么；三看，即看材料。包括看标题，看内容，看注。标题是图表的“眼睛”，对理解图表材料的中心观点有重要的提示作用；四要：字迹要工整，思路要清晰，表达要准确，语言要简洁。要多多留意字迹的工整，思路的清晰，表达的准确，语言的简洁，这是答好题、得高分的保证。如本题，不仅要看懂框内的指示内容，同时，要弄清楚箭头的指向内容，做一阐述，要有条理，有层次，还要注意阐述全面。四、写作（60分）22阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）你需要一点点的疯狂，好使你不变得愚蠢！美国喜剧演员罗宾威廉姆斯再不疯狂我们就老了，没有回忆怎
65、么祭奠呢？歌曲再不疯狂我们就老了你对上述材料有怎样的理解和感悟？写一篇文章表达你的看法，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】活出疯狂，活出个性一个人，在20岁的时候还不狂，是没有出息的。钱钟书题记 劲风肆虐，云卷云舒，云朵疯狂地和狂风周旋，成就了别样的天空；巨石下顽强的种子，几经重压，疯狂生长，铸就传奇一生物且如此，人亦不例外！正如美国喜剧演员罗宾威廉姆斯所说，你需要一点点的疯狂，好使你不变得愚蠢！我们应该听凭内心的呼声，活出疯狂的青春，舒展自我的个性，奋然前行。疯狂行走，洒脱不羁，做个成就不凡人生。“诗仙”李白，中国历史上
66、最杰出的浪漫主义诗人，他敢以“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”来傲视权贵，他敢以让朝中权贵脱靴来蔑视权贵，他敢以“安能摧眉折腰事权贵”来表达愤世嫉俗之情。当被赐金放还之时，他还在高歌，还在吟唱，行走在不一样的人生之路上。李白有着“仗剑去国，辞亲远游”的随性自在，有着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的傲然。他虽仕途乖违，却吐出了半个盛唐，活出了一个真我！舒展个性，挣脱羁绊，活出别样人生。韩寒，我国当代知名青年作家。他厌烦数学恰和他酷爱写作形成鲜明对比，他敢于听凭自己的心声，敢于带上疯狂上路，敢于随心所欲地生活。他选择了退学，毅然而然走上文学创作之路。如果他也像芸芸众生一样，生活在父母的约束之中
67、，生活在大众的评判之中，为理性和所谓坦途所羁绊，或许，今天我们并不知道一个名叫韩寒的青年，更无缘读到他的犀利而又幽默的作品，比如三重门零下一度。韩寒放飞心灵而忠实于自己的心灵，他用个性和自由改变了自己，也因此改写了自己的人生，改变了自己的命运。活出疯狂，努力践行，铸就伟大人生。在拿破仑青年时期，有一次，叔叔问他：“你的梦想是什么？”拿破仑一本正经地回答：“我要拥有自己的军队，我要征服整个欧洲！”叔叔笑了，“疯狂！你这根本就是空想！我看你将来还是做个小说家吧，这样还能在小说中实现你的帝王梦。”拿破仑望着太阳高挂的天空，心里却闪耀着属于自己的那颗星星。他发誓为了使属于自己的星星绽放耀眼光芒，不计代
68、价，以个性为舟，以疯狂为桨，奋力划向对岸。拿破仑正是怀揣着梦想，疯狂前行，才最终登上了法兰西第一帝国皇帝的宝座，铸就了自己伟大卓异的人生。当然，活出疯狂的人生并不是无限度地随心所欲，天马行空，而应该是在理性的提醒下，放开手脚，驰骋人生。如果放任自己，行为失控，迷失自我，那就会名誉扫地，遭人唾弃。著名歌手李代沫因为一味追求吸毒的快乐而变得忘乎所以，在犯罪的道路上愈行愈远，好不可惜！无独有偶，部分“富二代”“官二代”“房姐”都因张狂而声名狼藉，由此可见，由束缚心灵到心灵解禁，把握好“度”显得至关重要。拿破仑说：“在我的字典里，没有不可能三个字。”让我们沐浴在祖国太平盛世的春风里，在追逐中国梦的路途
69、上，疯狂学习和生活，张扬个性，点燃青春激情，一路高歌，打造别样的人生吧！【解析】【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】多则材料类作文的审题立意答案参考：同中求异，相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度。如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能使立意更加有深度，并得出有份量的结论。互补叠加，有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。这是一道名言警句类材料作文。两则名言都围绕“疯狂”来说，罗宾威廉姆斯的名言“你需要一点点的疯狂，好使你不变得愚蠢”强调人应该疯狂，否则就是愚蠢的。再不疯狂我们就老了中“再不疯狂我们就老了，没有回忆怎么祭奠呢”强调疯狂后才有回忆。两则材料有相同点，都是强调“疯狂”的重要。题目要求“自定立意”，只要围绕“疯狂”来写，理清“疯狂”的内涵就可以了。
