1、学习目标： 1.掌握古文句式句法及文言词汇等 2.体会作者的写作风格 写作背景： 韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已”。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了原毁。 第一学时 一、题目理解 原毁 毁：诋毁、诽谤 专用以推论事理根源的一种文体。 原：推求根源，推究 韩愈“五原”：原道、原性、原毁、
2、原人、原鬼 原毁探求在士大夫中间产生毁谤的根源 二、整体感知 要求：5遍，达到熟读 步骤：1、先通读2遍，读准句读。 2、以自然段为单位反复读2遍，第二遍结合课下注释理解文意。 3、在理解文意的基础上再读1遍。 本文论述和探究的原因，其根源在于，即怠于自我修养且又妒忌别人；不怠不忌，毁谤便无从产生。 文章先从正面开导，说明一个人应该如何正确对待自己和对待别人才符合君子之德、君子之风，然后将不合这个准则的行为拿来对照，最后指出其根源及危害性。通篇采用手法，有“古之君子”与“”的对比，有同一个人“责己”和“”不同态度的比较，还有“应者”与“”的比较，等等。全篇行文严肃而恳切，句式整齐中有变化，语言
3、生动而形象，刻画当时士风，可谓入木三分。 三、积累 第一段 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。 责：重： 周：待： 轻：约： 译文： 闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也；求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是！” 求：所以：是： 译文： 早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。 以：就： 译文： 是不亦责于身者重以周乎？ 译文： 第二段 详：廉：自取：以： 欺于人：少：已： 不足称：用：计： 图：闻：谓：身： 第二学时 第三段 虽然，为是者有本有原，怠与忌之谓也。怠者不能修，而忌者畏人修。 译文： 其应者，必其人之与也；不然，则其所疏远，不与同其利者也；不然，则其畏也。不若是，强者必怒于言，懦者必怒于色矣。 应：与：然： 然：是： 是故事修而谤兴，德高而毁来。 是故：修： 译文： 将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤。 有作：存：几：理： 译文： 原毁脉络 第一段： 第二段： 第三段：揭示“毁”的 根源： 危害： 第四段：写作意图及改变这种风气的殷切愿望（论“毁”与“国治”） 四、探究 1、本文的中心论文是在第三段，那么，文章为什么要从“古之君子”说起，它与中心论点又有什么内在关联？ 2、 归纳本文的写作特点。 3、 提炼文中古人的智慧。 如：“责己也重以周”严于律己 版权所有：高考资源网()
