1、邓稼先教学目标1.掌握本文以小标题连缀，自成一体，相对独立而又彼此关联的行文特征；2.体会语言及句式特点，理清各部分的关系3.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神。重点体会语言及句式特点，理清各部分的关系难点本文通过对比表现人物的写作方法学习内容知识链接邓稼先（1924年6月25日1986年7月29日），安徽怀宁人，中国著名核物理学家，中国科学院院士。历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长，核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。曾参加组织和领
2、导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一，是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。1986年7月16日国务院授予他全国“五一”劳动奖章；7月29日逝世。导入这是一位伟大的科学家在写另外一位伟大的科学家，写尽作为科学家的邓稼先“鞠躬集萃，死而后已”的奉献精神，写尽对老友的无限怀念之情。接下来我们一起看一下作者是如何塑造人物品格的。自主学习1.默读课文，用简练的语言概括六个小部分主要内容；2.跳读课文，找出邓稼先所具备的优秀品质，从文中画出个案补充3、用“（ ）”找出最让你感动的句段，反复细读，体会情感。4、给“读读写写”中生词注音，解释其中的成语
3、。质疑交流1.写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?3.文中第五部分中引用吊古战场文的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？个案补充4、搜集“两弹一星”科学家的资料。达标训练1.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮2.下列说法有误的一项是（ ）A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散3仿写下列句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了_，你也就选择了_。选择了_，你也就选择了_。板书崇高爱国精神伟大的人格巨大的贡献邓稼先为历史转变做出巨大贡献杰出科学家简介生平和贡献-两弹元勋与奥本海默对比-真诚朴实 毫无私心“我不能走”高度负责 不怕牺牲反思 通过速读，勾画，感悟邓稼先的崇高的爱国情怀，无私的奉献精神，伟大的人格力量，巨大的贡献。课外收集资料，了解“两弹一星”科学家的感人事迹，学习他们懂得精神，热爱国家，为祖国人民努力学习。
