1、7 寓言两则教学目标知识与技能：1、学习本课生字词。2、了解课文内容，理解寓意。3、朗读课文，练习复述寓言故事。4、培养生字质疑能力和创新思维。过程与方法：读中感悟，读中学写。情感、态度与价值观：培养生字质疑能力和创新思维教学重点1、学习本课生字词。2、理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、培养生字质疑能力和创新思维教学难点培养生字质疑能力和创新思维教学准备课件教学课时2第一课时教学目标1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培养生字质疑能力和创新思维。教学重点1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培养生字质疑能力和创新
2、思维。教学难点通过理解重点词句，理解寓意。培养生字质疑能力和创新思维。教学过程 一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。板书：滥竽充数。3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习12自然段(1)
3、轻声读课文，划出重点句和重点词。(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃
4、走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。2、总结全文。学生活动：1、交流学过的寓言故2、自由读文学会生字。3、体会南郭先生逃走的原因。4、交流你对南郭先生的看5、联系生活谈感受。课后小记：第二课时教学目标1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培养生字质疑能力和创新思维。教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学难点;通过理解重点词句，理解寓意。教学过程 一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你
5、学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。板书： 画蛇添足3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)那个仆人是怎样画蛇的？(2)后来他为什么没有喝到酒？三、重点感悟，揭示寓意1、学习12自然段(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。(2) 指导朗读，体会仆人是怎么做的？(3) 思考讨论：仆人这样做，为什么没喝到就呢？(4) 说说这两个自
6、然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。(2)指名读3、4自然段小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：仆人没喝到酒，这时他会怎么说？别人会怎样说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到那个仆人，你会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。1、生活中，有没有类似“画蛇添足”的事或人？说一说。2、总结全文 作业设计家庭作业：1、课后1-3。2、背诵课文。3、听写词语课堂作业： 完成课堂作业3-6板书设计 寓言两则画蛇添足 滥竽充数学生活动：1、交流学过的寓言故事。2、理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。 3、重点感悟，揭示寓意。4、完成课堂作业3-6。
