1、一个中国孩子的呼声一、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标（一） 教师范读的是
2、阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识与技能；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定
3、期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 掌握课文的生字词（二）过程与方法通过阅读课文，理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。（二） 情感态度与价值观目标1、 感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象；2、 感悟小作者失去亲人的悲愤3、 体会和平的可贵以及热切呼吁和平的真挚感情。二、 教学重点感悟小作者失去亲人的悲愤以及对和平的呼唤；三、 教学难点理解“和平之神并没有永驻人间”“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平
4、，不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。”等含义深刻的句子。四、 教学过程（一） 情境导入，引导析题；战争，给这个世界，给我们每一个人带来的伤害是巨大的。生活在战争中的人们无时无刻地在祈盼和平的降临,因为和平意味着生的希望。今天，老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子,让我们一起去聆听这位孩子内心对和平的呼唤吧。(出示课题)（二） 略读课文，整体感知（1） 掌握课文的生字、多音字以及部分词语解释生字：执、维、 卓、浸、盔、凯、柩、征、手、腕、硕、弥、胁、驻、硝、吁、妻多音字：血词语解释：联合国：第二次世界大战结束后，1
5、945年成立的国际组织，总部在美国纽约。卓越：非常优秀，超出一般。蓝盔：维和部队士兵统一戴的蓝色贝雷帽。蓝色象征和平。凯旋：战胜归来。灵柩：死者已经入殓的棺材。遗体：死者的尸体。（2） 认真阅读课文，复习信的格式。（3） 简要概括文中的主要内容。（课文写了一个孩子因为父亲在维和任务中牺牲，所以给联合国秘书长写了一封信，表达了孩子思念父亲的心情，并呼吁世界和平。）（三）再读课文，理解内容（过渡）析题：请同学们带着以下这些问题轻读课文。 这个中国孩子是谁？（雷利，1985年生，广东人，现任国家联合会情报员。雷利坚强、热爱世界和平的信念感动着每一个人。他父亲雷润民，是海湾战争后联合国驻伊拉克科威特军
6、事观察员，1991年在伊科边境牺牲。） 这个中国孩子发出了怎样的呼声？为什么？（救救孩子们，要和平不要战争！他的爸爸为和平而倒下，他们全家人都沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。） 这只是“一个中国孩子”的呼声（不是，这个呼声代表着国际上所有的儿童的心声。）（四）感悟父亲形象，领悟悲情；请阅读正文部分的一、二、三、四自然段，边读边想问题，并画出有关对爸爸描写的句子（生1：“他是一名军事观察员”.“他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，”（勇敢无畏）生2：从“我的爸爸精通四国语言，”看出的是个才华横溢的人才。生3：他是一位爱妻子爱孩子的好丈夫好爸爸。从“我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光，”）教师小结：父亲是一位扞卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲。（五） 好句赏析，理解句子和平之神并没有永驻人间。（世界各地仍然有战争存在）今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（只要有局部的战争存在，整个世界就难保太平。）（六） 总结：和平是我们的永恒呼唤。（七） 实践延伸,表达热爱和平之情。搜集资料制作呼唤和平手抄报。
