1、20.古诗两首默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵这两首古诗。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:孟()浩()陵()辞()唯()舍()君() 多音字:朝()雨客舍() 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。故人辞烟花浥唯渭城客舍阳关尽点拨:见“字词详解析”。1.搜集有关诗人李白和王维的资料。2.搜集有关“送别”的古诗词。点拨:1.见“作者介绍”。2.见“学考拓展”。1.黄鹤楼送孟浩然之广陵通过写的情景,表达了诗人之情。送元二使安西通过写的情景,含蓄地表达了诗人之情。2.这两首诗中的诗人分别在什么地方与朋友送别?点拨:1.见“概括主题”。2.见
2、“文段分析”。1.我们来说说下面诗句的意思,再体会体会其中的情感。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。2.这两首诗的相同点是什么?点拨:1.见“教材习题解答”。2.见“重难讲解”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.。2.。21.搭石默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:洪()暴()猛()涨()裤()惰()稳()俗()衡()序()伏() 多音字:猛涨()俩()人联结() 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。汛期平衡联结谴责理所当然山洪暴发懒惰俗语清波漾漾点拨:见“
3、字词详解析”。搜集有关互助与关爱的名言警句。点拨:见“学考拓展”。1.本文通过描绘等生活中的几个平凡情景,赞颂了,同时也赞美了的精神和的传统美德。2.什么是搭石?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。1.课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体的“美”,也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来,体会体会。2.课文哪些地方能体现出乡亲们的心灵美?点拨:1.见“教材习题解答”。2.见“重难讲解”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读
4、磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
5、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.。2.。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2
6、2.跨越海峡的生命桥默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:峡()桂()移()湾()彼()袭()余()怀()旷()暂()胞()脉() 多音字:辗转()等待着()血()脉 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。跨越凋零袭击空旷移植辗转期待突如其来暂停血脉亲情点拨:见“字词详解析”。搜集有关自我修养的国学经典。点拨:见“学考拓展”。1.本文通过讲述大陆青年小钱,台湾同胞,用爱心挽救了小钱的生命,架起了的故事,赞颂了的血脉亲情。2.“同一时刻”是指什么时候?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。1.课文讲述的事情
7、很感人,我想和大家说说自己的感受。2.“跨越海峡的生命桥”中的“生命桥”是什么意思?点拨:1.见“教材习题解答”。2.见“重难讲解”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.。2.。23.*卡 罗 纳默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:遭()悯()咛()咐()啕() 多音字:似()的对待()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。怜悯凝神叮咛嘱咐号啕暗示目不转睛恍然大悟点拨:见“字词详解析”。1.搜集有关作者亚米契斯的资料。2.搜集有关友谊和团结的名言警句。点拨:1.见“作者介绍”。2.见“学考拓展”。24.*给予是快乐的默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。1.给下列多音字注音。多音字:给()予漂()亮快乐() 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。饶有兴趣宽裕不由自主湿润光芒点拨:见“字词详解析”。搜集有关无私奉献的名言警句。点拨:见“学考拓展”。
