1、同学们回忆一下，写绿的古诗句有哪些？春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧。陆蠡囚绿记教学目标（1）认识借物抒情的艺术手法。（2）理解作者对绿的深深热爱，文章中所寄托的思想感情。（3）学会分析借物抒情、托物言志散文主题的方法。（4）理解作者对生命的热爱，对永向光明，顽强抗争的精神的歌颂，感受作者忠于祖国的情怀。给下列红色字注音：镶嵌（）瞥见（）茎叶（）猗郁（）涸辙（）淅沥（）葱茏（）蕈菌（）囚系（）移徙（）qinpijngyhX lCng lngCng lngxnxxxx把握“物”特征自由朗读课文，圈点出描写常春藤的句子
2、，并作批注。思考：这是一片的常春藤，为什么？蓬勃、生机 向着阳光 固执（执著）（常春藤、绿）品味文中“情”作者围绕“绿”展开思路，大致分为“寻绿”“观绿”“囚绿”“放绿”“怀绿”五部分，写实景伴随着写情感，具体表现在哪里？在文中圈点出相关的语句进行品味。喜悦、满足爱之深、恼之切敬佩惦记牵挂探究深层意想一想：作者难道仅仅是为了抒发喜爱常春藤而去写常春藤吗?还有更深的用意吗？找关键的语句了解写作背景临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。卢沟桥事变之后，抗日战争爆发了，时
3、值日寇入侵，中华大地陷于水深火热之中，内忧外患，人们陷入压抑苦闷之中。但对光明、自由的渴望仍激荡着有抱负、勇于抗争的人们，他们以自己的热情与鲜血和这个黑暗的现状进行着抗争。全国上下抗日的情绪十分高涨。蓬勃、生机 向 着 阳 光 固执（执 著）生命、希望追求光明、自由坚贞不屈（常春藤、绿）象征陆蠡是位很有才华的散文家，他能从琐细的生活情节中，挖掘出耐人寻味的人生哲理，作品大都是对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的赞颂，表现出作者爱国忧民的高尚情怀。其文笔清丽、醇厚，感情朴实、诚挚。1942年，年仅34岁的他，就死于日寇的枪下。1983年4月，国家民政部追认他为革命烈士。了 解 作 者探讨方法我们还学过哪些借物抒情、托物言志的散文？该如何去挖掘这类文章的主题呢？分析事物特征抓住关键语句了解写作背景(朗读、圈点、品味)这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。拓展延伸
