1、 备课札记 第三课 多彩的消费第1框 消费及其类型一、教学目标1、知识目标：了解影响消费水平的主要因素。理解居民收入对消费水平的影响及国家应该如何提高居民的消费水平。了解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。理解恩格尔系数及其意义。2、能力目标：培养学生正确认识消费水平的主要因素的能力；3、情感、态度与价值观目标：引导学生有计划的消费，做一名理智的消费者二、教学重点难点1、教学重点：引导学生理解影响消费水平的主要因素2、教学难点：引导学生理解居民收入差距对消费水平的影响三、教学过程课堂环节教师活动 学生活动设计意图导入新课教师以网络新
2、词“晒客”导入新课 学生晒晒自己的“十一”生活让学生感受消费与自己息息相关。讲授新课 一、影响消费水平的主要因素 教学设置：根据小张的“梦”引出“收入是影响消费水平的主要因素” 1、收入是消费的前提与基础 （1）当前可支配收入 教学设置：ppt展示小张家的收入，分析小张为什么犹豫呢？（2）未来预期收入 教学设置：利用小张家庭状况深度和妻子的忐忑情景展示分析未来预期收入与居民消费水平的关系。（3）收入差距 教学设置：通过如果你是汽车销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？及中、瑞两国的消费情况比较表来展开分析。 补充内容：物价是影响消费水平的因素 （引导学生回忆物价对消费水平的影响，提升学生的知识
3、迁移能力） 补充内容：影响消费水平的根本因素：国家经济发展水平（利用中瑞两国消费水平的不同进行说明） 拓展延伸：根据影响消费水平的因素分析国家应如何提高居民的消费水平（提出问题，引导学生展开讨论） 学生观看问卷调查结果，思考是什么因素影响了家庭的消费水平？ 学生根据教师的引导思考可支配收入、未来预期收入及收入差距同居民消费水平的关系 学生回忆价格变动的影响一框中物价对消费的影响学生展开讨论 利用问卷调查串联新课贴近学生的生活，贴近现实。 环节层层设置有利于落实重点、突破难点。在讨论过程中充分调动学生的思维能力及培养学生的知识迁移能力。 二、消费的类型 引导学生阅读课本自主完成表格的填写。 学生
4、在阅读课本的过程中自主完成表格 培养学生的自主学习能力。 三、消费结构 结合书本第18页内容进行讲解。主要让学生理解恩格尔系数及其意义 学生在听讲的过程中做好笔记。 引入消费结构，加强对教材的整合力度。结束新课 引导学生归纳总结所学知识学生归纳、总结 整理所学知识。【课堂练习】1、2016年12月中央经济工作会议指出，提高中等收入者比重，合理增加城乡居民特别是低收入群众收入，让老百姓有钱消费，这说明 A A.收入是消费的前提和基础 B.消费是生产总过程的最终目的 C.生产为消费创造动力 D.分配政策是影响居民收入的基础2、从国际经验看，当一国的人均国内生产总值达到500010 000美元时，消
5、费偏好和消费结构会发生变化。2013年，我国人均国内生产总值已超过6700美元，这意味着我国居民 CA食品消费支出占比增加B服装消费支出占比增加C旅游消费支出占比增加D家电维修支出占比增加3、我省农村居民恩格尔系数在 2005 年、2008 年和2010 年分别为 45.5%、43.7%、41.1%，这一变化趋势表明，我国农村居民 CA消费水平不断下降B家庭食品支出额在减少C消费结构不断改善，生活水平提高D以发展资料和享受资料的消费为主4.运用经济生活知识，说明应如何增强老百姓的消费信心，让更多的人能够更大胆地花钱？ 备课札记 (1)当前可支配收入影响人们的消费水平。增强消费信心，必须大力发展生产力，保持经济增长，增加居民收入。(2)未来收入预期影响人们的消费水平。国家要健全社会保障体系，扩大就业。(3)收入差距与社会总体的消费水平有密切关系。国家要改革收入分配制度，缩小收入差距。(4)物价水平是影响居民消费水平的重要因素。国家要综合运用各种手段，稳定物价，整顿和规范市场五、板书设计 消费结构 居民的收入影响消费的因素 物价水平消费及其类型 其它因素 产品类型 消费类型 消费目的交易方式六、教学反思
