1、 边院镇导学案学 科：语文 课 题： 鲧禹治水课 型：自学探究+展示提升课 时：2主备人：王娟修改人： 审核人： 学生姓名：班级： 小组：学习目标： 1、我能认识“壤”字，会写“汪、”等字。掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。3、我能理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。 学习重难点： 重点：我能理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。 难点：我能体会这个神话故事揭示的意义。学法指导： 自主学习、合作探究 讲解启发 课 堂 环 节 续案 自主学习：1、自读课文. 用自己喜欢的方式
2、读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语。 2、认读词语一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻 3、理解词语：汪洋 哀求 祈求 斥逐息壤 滚烫 遗志 大发雷霆汗流浃背 4、想一想课文主要写的是什么？ 合作探究交流一：鲧禹治水的理由 读第一自然段。说一说洪水给人们带来哪些灾难。 理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。 读出人们的苦难。交流二：鲧是怎样治理洪水的。 指名读课文的34自然段，说说自己的感受。 “息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？ 天帝为什
3、么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？ 你怎么评价鲧？交流三：禹是怎样治理洪水的。 指名读5-10自然段。 说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？ 依据描写的顺序，说说让你最感动的地方。交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。 拓展延伸 1、你想对鲧禹父子说点什么？ 2、体会神话故事的特点。整理学案 达标测评1. 写出下列词语的近义词。治理 拯救 率领2. 根据意思写词语。（1）比喻大发脾气，高声训斥。（）（2）江河湖泊的水溢出，形成灾害。（）（3）形容高兴得像雀鸟一样跳跃。 （）（4）汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。（）三、在括号里填上恰当的关联词。1.鲧（ ）死了，（ ）他的尸体，过了三年也没有腐烂。2.鲧（ ）偷出天帝的宝物息壤，（ ）想帮助人类治理洪水。
