1、什么比猎豹的速度更快说课部编版五年级语文上册大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册什么比猎豹的速度更快。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本课是五年级上册第二单元第3课，本单元是阅读策略单元：学习提高阅读速度的方法。什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事物运动速度的说明文，课文在写法上具有独特之处：一是题目设问，激发读者阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，
2、借助比较说明，每一自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。脉络清晰，语言简练明了。二、说学情五年级的学生已经基本养成课前预习的习惯，能够在自主理解生字新词的基础上比较独立地阅读文章，了解课文大致内容。但对于含义较深的词句，课文独特的表达方式，还不能自读自悟，需要教师在课堂上做有效的引导，传递方法，习得语言，训练思维。三、说教学目标1.认识“赢、鸵”等三个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、豹、箭”等字。2.能借助关键语句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容。四、说教学重难点能借助关键语句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容，是本课教学的重难点。五、说教学法1.在这篇
3、文章的教学过程中，我通过“激趣导入”这个环节，引起学生兴趣。2.在授课的时候，我注重对同学们朗读能力的培养，训练他们通过速读，快速把握课文内容，提高阅读效率。3.我还设置课外拓展这个环节，让学生们把课堂所学应用到实践中，提高他们对新知识的运用能力。六、说教学过程（一）导入由“快速记名字”，交流识记多的方式，再回忆前两课的课文中学过的有哪些提高阅读速度的方法。（二）如何借助关键词句提高阅读速度。通过文段的练习教给学生怎样找关键语句。（三）学习活动一快速默读课文，利用排序题来检测阅读效果，让学生明白，要在确定自己理解课文内容后再记下所用时间。在阅读时，要用上学过的方法来提高阅读速度。（四）学习活动
4、二1.学生交流分享，阅读体会。可以说自己的阅读方法也可以说课文内容，或者是如何找关键语句的2.以第三段为例交流找关键语句的方法。3.尝试以这种方法找到课文中其他的关键语句。（五）学习生字词1.“赢”：获利之意，利用拆分法记忆。2.多音字“冠”。读第一声表示帽子或形状像帽子在顶上的东西，如：王冠、皇冠、鸡冠。读第四声表示居第一位，如：冠军、夺冠。（六）巩固练习运用本课学到的方法来进行练习。七、说板书设计良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：八、说教学反思 1、整体教学内容设计对于五年级学生来说较为简单，没有体现课堂的深度思维。其
5、中，让8个学生上黑板按顺序贴事物图片的学生活动比较适合中低年级，教师应根据学段特点去设计相应的学生活动，而不是只考虑如何吸引学生的兴趣。2、课堂缺少学生当堂学习效率的反馈，既然本节课的教学目标是教学生通过抓住关键词句来提高阅读的速度，那教师在示范过后，应马上给学生一篇课外短文，通过限时来反馈学生的学习情况。3、在“再次默读，找出规律”的答题环节中，由于举手的孩子回答问题的声音很小，其他孩子听不到在说什么，导致他们接二连三地重复别人说过的话，课堂出现比较混乱的情况。因此，在今后的常规教学中，我要着重培养孩子的自信心，让他们能够响亮地答题。4、在让孩子们进行自主提问时，孩子们提出的问题五花八门，浪费课堂时间。因为他们之前并没有学过部编版四年级上册的提问策略单元，所以他们不知道如何针对课文内容进行有效提问。那么，我们就应该在日常教学中逐步渗透部编版的相关内容，力求做好教材的衔接工作。我的说课完毕，谢谢各位老师！
