1、Unit 2 What time is it ?第 3 课时 Part A Lets spell教学目标:1. 学习和掌握字母组合ir, ur 的发音。2. 能听、说、读、写单词girl, bird, nurse, hamburger。教学疑难:1. 重点：掌握字母组合ir, ur 的发音。2. 难点：在四线三格中正确书写四会单词。教学方法:多媒体教学法，对话法，游戏互动法教学准备:单词卡片，图片，配套的多媒体课件教学过程:一 复习与热身1. 唱一唱。教师播放一首字母音标歌，学生边唱边做一做动作。设计意图: 播放一首字母音标歌热身，调动学生的学习积极性。2. 师生日常对话。二 导入1. 教师出
2、示第一单元学过的四会单词卡片，让学生朗读。之后出示图片，让学生看图片说出单词，并要求拼读。 water tiger sister computer dinner设计意图: 通过词卡展示进行导入，让学生复习已经学过的语音知识。2. 请学生说说字母组合er 在单词末尾的发音。三 新课呈现1. 教师出示图片，请学生说一说单词：girl, bird, nurse, hamburger，教师板书单词。2. 教师请个别学生朗读单词，之后引导学生思考：这些单词中所含的相同发音是什么？教师带读音标/，提醒学生这是长元音，强调发音规则。字母组合ir 和ur 发/ 音的规则：发音要领：长元音/ 发音时声带振动，
3、口型示范舌平放，舌尖轻抵下齿底部，舌中部略抬起。双唇呈扁平口型。3. 全班根据读音规则拼读单词，并试着记忆单词。4.【活动】抢拼单词活动方式：教师出示图片，请会拼读的学生快速举手示意，教师请最快的学生拼读。5.【活动】辨音小能手活动方式：教师出示图片water，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird，nurse，hamburger，将这些单词随机两两配对并朗读，让学生判断单词中字母组合的发音是否相同。用Yes/No 来回答。6. 教师播放Read, listen and chant. 学生听音跟读。设计意图: 跟读录音，模仿录音，可以让学生的语音语调更标准
4、。四 巩固与应用1. 完成Read, listen and circle. 部分的内容。（1）请学生试读这八个单词。bird dirt birth nurse girl hurt hamburger number（2）播放录音，请学生边听边圈出听到的单词。（3）全班核对并齐读这八个单词。设计意图: 通过试读、跟读、齐读等方式让学生可以熟练读出单词，并对所学知识进行巩固。2. 完成Look, listen and write. 部分的内容。（1）先请学生独立看图片，试着补充内容。（2）播放录音，学生听录音填出相应的单词，之后全班讲评。拓展：发/ 音的其他字母组合er 例词：her 她的 or 例
5、词：work 工作 ear 例词：learn 学习五 当堂检测1. 看图读一读。girl bird hamburger nurse2. 读一读，判断下列单词画线部分发音是（T）否（F）相同。（ T ）（1） bird word （ F ）（2）girl under（ T ）（3） first nurse （ T ）（4）hurt hamburger六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生准确拼读并能说出中文意思。3. 教师总结本节知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。七 课后作业1. 听录音，跟读单词。2. 抄写四会单词。3. 你能找到几
6、个你所知道的含有字母组合ir，ur 的单词吗？把它们写下来。板书第3 课时 Part A Lets spellir urgirl nursebird hamburger课后反思本节课是一节语音课，在设计教学时，首先通过听歌曲做动作调动学生的学习积极性。然后复习字母组合er 的发音规则，引出ir 和 ur 结构单词，通过拼读体会它们有一个共同的特征：都发/ 音。通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自主归纳总结出ir 和 ur 在单词中发长音/ 的语音规则。根据ir，ur 的发音规则读出并拼写单词，以达到看词会读，听音会拼的学习效果。在学习过程中，教师引导学生观察思考总结规律，加深了印象，大多数学生学到了看词会读，听音会拼的方法。说唱既练习了语音，又调动了学生的学习兴趣。少数同学还没有完全掌握拼读规律，考查时出现了错误，课下还要加以辅导，让他们掌握这一语音规则。
