1、老舍1、认识10个生字，会写13个生字，理解“敷衍、筹划、嘱咐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，把握作者笔下所塑造的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。3、理解课文的叙述顺序和表达方式。学习目标从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的人杰”；政府授过他“人民艺术家”称号。作家简介老舍原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。现代小说家、戏剧
2、家、人民艺术家。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。著有长篇小说：骆驼祥子、四世同堂等；中篇小说：我这一辈子；短篇小说集：月牙儿、火车集、贫血集等；话剧：茶馆、龙须沟等衍 yn 敷衍屠 t屠户樱 yng樱桃剃 t剃头亏 ku吃亏筹 chu筹划生字学习倡 chng 倡导域 y异域拆 chi拆开寝 qn就寝生字学习支撑：勉强维持。敷衍：做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付。生疏：疏远；不亲近。筹划：想办法，定计划。惦念：惦记。嘱咐：告诉对方应该怎样，不应该怎样。词语过关第一部分（16段）：通过讲述
3、生活中的琐事表现母亲勤俭诚实，做事认真，爱花，爱清洁，守秩序，待人真诚忍让，善良热心，坚强勇敢的品质，由此，“我”从母亲那里受到了生命的教育。课文分析我一岁半的时候，父亲去世了。哥哥不到十岁，三姐十二、三岁，一个家全仗母亲独力支撑。为了我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。课文分析 从这里体会到什么？为什么母亲的手终年是鲜红微肿的？想象，是怎样的劳作让母亲的手终年鲜红微肿吗？白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。划线的句子运用了什么手法，表现了母亲什么样的品质？可是，母亲并不软弱。北平有
4、多少变乱哪！有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。兵荒马乱，满城血光，母亲要在刺刀下、饥荒中挑起当家的重担，保护自己的儿女。母亲表面上“不慌不哭”，但她的泪都流到了心里。我们可以想象一个无助的妇人是怎样承担那么大的生活压力的，母亲是多么坚强勇敢。这是母亲给“我”的生命教育。第二部分（710段）：通过具体的事例写出母亲对“我”的疼爱。入学，要交十元的
5、保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。你从这句话中感受到一位什么样的母亲形象？除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中，母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气。到我该走的时候，她递给我一些花生，说：“去吧，孩子！”从这几句话中读到了什么？“笑”包含了母亲怎样的心情？“愣住了，叹气”又为什么？“去吧，孩子！”为什么这么说？第三部分（11、12段）：通过“我”对母亲的惦念表达了“我”对母亲深深的爱。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。你从这句话中感受到了什么？12月26日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了。读完这几句话，你想到了什么？生命是母亲给我的。我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛，心痛！这段话抒发了作者怎样的思想感情？
