1、 轻点关门 教学目标 1联系上下文理解“儒雅、沉吟、举手之劳”的意思；复习巩固已学过的词语：“疑惑、歉意、摁响、叩头、鞠躬、感慨、储蓄”。2能例举生活中的1-2件举手之劳的给人们带来的方便与快乐的小事。3在小组合作的基础上做到能概括课文的主要内容。4能理解“生活就是这样，当你在为人们行善时也在为自己储蓄幸福”这句话的含义。 教学重难点 理解课文内容理解最后一句话的含义并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活，说说自己的读后感受。 教学时间1课时 教学过程 一、导入新课。 （一） 揭示课题。 谈话：在日常生活当中，当我们听到“咣当咣当”开门、关门声时有什么感受？是呀，有许多举手之劳的小事，看似很
2、小，但它却能给人们带来方便与欢乐。今天我们要学习的一篇课文就是为我们讲述了一件发生在邻里之间的普通而又感人的小事。 （二）出示课题，齐读课题 。二、理清线索。 （一）读课文，了解内容。 快速默读课文，根据内容将课文分成三个部分，然后主要根据1、3部分内容，说说“课文讲述了一件什么故事？” （二）交流读文：下面就让老师来听听你们的朗读。其他同学认真听，边思考：哪些地方使你最感动？哪些地方你还读不懂或有问题？ （三）自由朗读开火车，一人读一节。评价交流课文内容相互补充（在学生充分交流的基础上）听写主要内容（我们刚搬进新居，一楼的一对儒雅的中年夫妇便登门请求我们以后出入单元房防盗门时轻点关门，因为他
3、们的父亲心脏不好受 不了重响。以后的日子里，我发现我们楼道的人们都是轻手轻脚的原来都受到那对中年夫妇的拜托。一年后，他们的老父亲去世了，这对总年夫妇又受老父亲的临终嘱托挨家挨户给邻居叩头、鞠躬，感谢多年来大家对他们的照顾，这让我感慨万分。）三、学习课文品读词句。 （一）师：接下来我们一起深入学习，作者和他的妻子第一天搬进新居，刚刚送走最后一批祝贺的朋友，门铃就响了，站在门口的是他们素不相识的一对儒雅的夫妇。你能说说你对“儒雅”这个词的理解吗？ （二）品读描写夫妇言行的有关句子，领悟中心。 1儒雅是这对夫妇给作者留下的第一印象，而从后文对这对夫妇的描写来看，他们确实举止优雅，知书达理。请同学们默
4、读课文的第一部分13小节找出他们的言行描写划一划。并结合重点词句说说他们给你留下怎样的印象。 2读李先生的话，交流。“静静地看着我们”（可以看出他们知书达理，耐心地等待我们的答复。） “浓浓的歉意”什么意思？说明什么？（可以看出他们为自己的家事而麻烦别人感到深深不安。） 3当作者听完李太太的话，为什么“心里顿时一阵感动”？ （三）指导朗读同学们都能从这对夫妇说的话中感受到他们知书达理的为人处世，那么他们说话的语气是怎样的呢？ 师：这对儒雅的夫妇不仅给作者，也给我们留下了美好的印象，我们分角色来读一读。生交流：（举止优雅，知书达理的样子）找出句子读一读交流读一读，体会一下指名读分角色读。 四、创
5、设情景学习第三段。 （一）过渡：正是这对夫妇他们对老人的一片孝心感动了这个单元所有的人，所以大伙都是轻手轻脚地关门，很快，一年过去了，李老爷子病故了，他临终前向儿子交代了什么？找出来读一读。 （二）根据老爷子的交代，请你想象一下，他们会做什么？会说些什么？ （三） 读5-6小节。 （四）出示最后一句句子。（划句子，轻声读想象交流 ）五、总结延伸领悟道理。（一）引读最后一节，理解、领悟中心句。师：你能联系课文的内容说说说对这句话的理解吗？（二）为人们行善（文中就是指出入单元轻点关门）而这举手之劳的事也在为自己储蓄幸福（文中具体指李先生夫妇对我们的感激不尽）。 （三）出示练习。1李老先生病故了，但是他得到了快乐，因为 （ ）。2这对夫妇也得到了快乐，因为 （ ）。（四）小结:日常生活当中的一件普通小事让我们感慨，给我们以启示生活就是这样，当你在为人们行善时也在为自己储蓄幸福。 （五）拓展。联系自己的日常生活，进一步领悟。师：想想平时我们可以做哪些举手之劳的事既给别人带来方便，也又为自己储蓄幸福。六、板书设计 轻点关门 举手之劳 轻点关门 感激不尽 得到快乐教学反思
