1、1.山中访友人教新课标 六年级上册1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。3.学习新奇的构思和丰富的想象。学习目标同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的济南的冬天又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的山中访友山中访友又怎样呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。初读课文，整体感知导入新课 yo p q yn f qio jn邀瀑躯蕴俯峭津生字学习默读思
2、考：让我们默读课文，作者拜访了哪些朋友？表达作者怎样的感情？小组交流：把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们都不懂的问题。全班交流自学要求作者在山中都拜访了哪些“朋友”？简答：简答：作者在山中都拜访了许多自然界的朋友，如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。新课学习朗读第三自然段：从哪些语句看出老桥如一位“德高望重”的老人？站了几百年：站了几百年：服务时间长，几百年如一日。多少人马渡过对岸多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳苦功高。弓着腰，俯身凝望：弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。依然如旧：依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无
3、悔如一位德高望重的老人。新课学习朗读第四自然段：鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和友谊。鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。新课学习山泉山泉清凉，要我重新梳妆。溪流溪流邀我唱和。瀑布瀑布雄浑的男高音多么有气势。悬崖悬崖陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。白云白云洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。云雀云雀谈论飞行中看到的好风景。新课学习课朗读第五自然段：课朗读第五自然段：朗读第六自然段：落花落花充满大自然的芬芳清香。落叶落叶有精致的纹理。石头石头“我”从
4、敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。落花、落叶、石头新课学习朗读课文的开头和结朗读课文的开头和结尾，细读第七自然段：尾，细读第七自然段：雨雨像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。岩石岩石在“我”头顶上撑起巨伞。雨岩石新课学习。朗读课文的开头和结尾，思考：拜访这些朋友朗读课文的开头和结尾，思考：拜访这些朋友“我我”的心情如何呢的心情如何呢?开头部分：开头部分：走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：结尾部分：雨停了。幽谷里传出几声犬吠
5、，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。（拜访这些朋友（拜访这些朋友“我我”的心情是兴奋喜悦之情）的心情是兴奋喜悦之情）新课学习(1)走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。品析：品析：这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。栀子花的气息句子赏析品析：品析：这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。老桥句子赏析（2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（3）走进这
6、片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。品析：品析：这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。鸟儿露珠与我交换眼神句子赏析品析：品析：这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！脚下长出的根须句子赏析（4）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！品析：品析：这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容
7、一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。句子赏析（6）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。品析：品析：“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。句子赏析4假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧。请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”的回答
8、!为山中的朋友设计的话山泉：山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云：白云：老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。拓展延伸拓展延伸瀑布：瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。悬崖：悬崖：你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切
9、啊！云雀：云雀：在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。课文总结简答：简答：作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。课堂练习作者为什么把进作者为什么把进山看风景说成是山看风景说成是“山中访友山中访友”？1.有感情的朗读课文。2.请选取你喜欢的段落或语句读出来,并说说你喜欢它的理由。作业布置1.1.山中访友山中访友古桥老人树林知己爱自然、爱家乡爱自然、爱家乡一切朋友板书设计再见！
