1、小桥流水人家同步练习基础一、基础训练1.一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。唱和（h h） 干涸（ h） 婀娜（n nu） 波纹（b p ） 缝隙（ x x） 细菌（jn jn ）2. 补充词语。（ ）的舞姿 （ ）的声音 （ ）的清风 （ ）的波纹 （ ）的溪流 （ ）的流泉3. 对号入座（选词填空）。 飘扬 飘荡 飘动（1）细柔绵长的柳枝在微风中轻轻的（ ）。（2）五香红旗在奥运赛场上空迎风（ ）。（3）一缕缕炊烟在微风中（ ）弥散。阅读二、课内阅读一条清澈见底的小溪，终年潺潺（ ）地环绕（ ）着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜（ ）的舞姿，是那么美，
2、那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和（ ）着，发出悦耳的声音。故乡的居民大都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。1在括号内给文中加点的字注音。2“当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”句中的“它的腰上”指的是_ 。3“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“那段日子”指的是_的那段时间。4.第一段文字扣住了课题中的“_”两个字，第二段文字则扣住了
3、“_”二字。请你根据自己的理解和感悟，给两段文字分别拟一个小标题。（各限在5个字以内） _ _ 三、课外拓展（一）老将黄盖向周瑜献上一个火烧曹营的计划，并说愿到曹营诈降。第二天，周瑜召集众将士，说要长期抵抗曹军，黄盖却说：“大军压境，要是在这个月破不了城，还是投降为好。”周瑜一听大怒，命将士将黄盖拖出去斩首，甘宁为黄盖求情，被赶出营帐。最后，众将领一起跪地苦苦哀求，黄盖保住性命，但被重重打了五十军棍。1.这段故事出自_（书名），作者是_。2.故事中的人物运用了三十六计中的一计叫_，源于这个故事的一句歇后语是：_。3.周瑜最后死于箭伤复发，临终叹道：“既生瑜，何生亮。”这句话的意思是_，与“亮”
4、相关的故事有_、_、_。（二）_古时候，宋代举行绘画比赛，画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。这诗句的意思很明白，人们在春天骑马赏花，游玩后，马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣，使蹄儿也变香了。许多画家抓耳挠腮，无从下笔，有的画家画是画了，但从正面着想，画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭人。这并没有把“香”字表现出来。画题是很难，但仍有一个聪明的画家画出来了。这个画家只画了一匹马，再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶，此外没有别的东西了。蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上沾着落花的香气吗？马蹄上怎么会沾着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗？这样，他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。此
5、幅画被大家公认为成功的作品。1本段的结构是_关系。2读文思考，从下面的文题中选一个恰当的，填在文前的横线上。绘画比赛赛马难题聪明的画家3抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应该查大写字母（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。字典里有三种解释： 轻轻地抓；阻止； 弯曲，比喻屈服。这里应用第（ ）中解释。 4文中两次用了引号，前一处引号的作用是_；后一处引号的作用是_。5. “此幅画被大家公认为成功的作品”假如你当时也在现场，你会这样评价这幅画：_参考答案一、基础训练1. h h nu b x jn 2. 3. 飘动 飘扬 飘荡。二、课内阅读1. chn ro nu h 2. 柳树的树干3.
6、在家乡生活4. 流水 人家 美丽的环境（溪水潺潺） 安定的生活（生活太平）三、课外拓展（一）1.三国演义，罗贯中；2.苦肉计，周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨；3.老天既然生出我周瑜，为什么又要生出诸葛亮这样的人才呢？草船借箭、三顾茅庐、空城计等。（二）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。
7、我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞
8、，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1承接单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2. 3. N扌6 4. 表示直接引用；表示突出强调5. 因为这幅画最巧妙最突出地揭示出了命题中的“香”字
