1、22.记承天寺夜游苏轼这轮明月曾照亮了诗经的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他是北宋豪放词派代表，也是唐宋八大家之一。学习目标：1、朗读、背诵课文。2、会翻译课文。3、领悟作者的人生态度。一、朗读课文。二、翻译课文。三、解读课文。一、朗读课文。（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）但少闲人如吾两人耳。（1）念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。（2）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。（3）但/少闲人/如吾两人耳。一、朗读课文。二、翻译课文。翻译文言文的方
2、法：留（保留）如地名、人名、年号等删（删除）补（增补）换（替换）调（调整语序）（一）：解释下列红色字词的含义（1）欣然起行：（2）念无与为乐者：（3）月色入户：（4）遂至承天寺：（5）怀民亦未寝：（6）积水空明：（7）盖竹柏影也：（8）但少闲人如吾两人耳：高兴的样子想门于是、就睡清澈透明表示推测只罢了（二）翻译下列句子。1、念无与为乐者。2、庭下如积水空明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。4、何夜无月？何处无竹柏？5、但少闲人如吾两人耳。想到没有和(我)游乐的人。庭院中好像积水清澈透明。水中有像藻荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两
3、个这样的“闲人”罢了。二、翻译课文。三、解读课文。（1）作者所见夜景如何？（用原文回答）请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景色，再用心品味这个写景句的精妙。（2）这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，反映了他当时的心态。作者为什么要夜游承天寺？你怎样看待他的这种心态？1、作者所见夜景如何？（用原文回答）请闭上眼睛想象一下当时庭院中的景色，再用心品味这个写景句的精妙。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。比喻生动形象。将洒在庭院中皎洁的月光比喻成清澈的水，形象逼真；把月光下婆娑摇动的朦胧影子比喻成水中飘摇不定的水草，而且寓静于动，想象新奇绝妙。意境空明清幽。皎洁的月辉，寂寥的庭院，构成一幅幽静澄清的画面，创造出一个冰清玉洁的世界。2、这篇课文是苏轼被贬黄州时写下的，反映了他当时的心态。作者为什么要夜游承天寺？你怎样看待他的这种心态？写作背景：作者与主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，游乐山水，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。文章通过记事、写景、抒情和议论，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境旷达乐观的生活态度。
