曹刿论战2011版义务教育语文课程标准对中学阶段文言文的教学提出了更高的教学要求和评价要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇”，“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。” 既然如此，我们应该教会学生学会利用工具书，培养他们独立解决问题的能力，另一方面又要引导学生对文言文的深邃思想、精妙构思等进行理解，教学中既要重视对“言”的基础知识教学，又要重视“文”的传承。鉴于此，我确定了以下两个目标：一、反复诵读，积累文言词语。二、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。 文以载道，古为今用。文言文的学习，是为了更好的帮助学生积累知识、陶冶情操、塑造人格、成就梦想。
