1、第二组童年的发现导入新课童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲的，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找看吧！字词学习胚（）胎澄（）澈岂（）止草履（）虫绞（）尽脑汁（）困窘（）伊万诺（）夫娜天赋（）p ich ngq l ji ozh ji ngnu f 探究交流1.课文主要讲了什么内容?课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。2.小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？（3）在生物课上被老师罚出教室。（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟等进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行
2、成人的。第一段（12）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。第二段（313）：介绍“我”发现这一规律的具体经过。第三段（1419）：讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。3.“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”4.“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”如何理解这句话？这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二
3、，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。4.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。（1）“我”是一个富于幻想的孩子“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”（2）“我”是一个执着探索的孩子“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”（3）“我”是一个幽默风趣的孩子“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”
