1、课件PPT4.金色的脚印1.认识本课生字，理解生字新词。2.透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。3.透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。4.感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。课时目标课件PPT情境导入在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。课件PPT预习检查请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句
2、子。对自己喜欢的句子和难懂的句子多读几遍。（提示：不要加字或减字。）课件PPT字词乐园du du su su mn b jng xn ()()t lo jng t din j c co()()()()du li du q xng go ci li()()课件PPT课文详解初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。2、汇报初读情况。（1）读自己喜欢的部分。（2）说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。（3）说说你还读懂了什么？有什么问题？课件PPT课文详解深入探究1、围绕问题，再读感悟。2、小组内展开讨论，交流看法。3、汇报探究结果。课件PPT课文详解针对“我”为什么要帮
3、助救小狐狸这一问题，应探究出如下内容：（1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，“我”想为小狐狸解开铁链。课件PPT课文详解（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。引导：“我”此刻会怎么想？（“我”会被老狐狸那种不救出孩子不罢休的执著精神所感动，更会暗暗佩服老狐狸的聪明咬不断铁链就咬木桩。于是决定不放小狐狸，到底看看老狐狸有多大本事。）课件PPT课文详解（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些亲昵的举动。我越
4、发感受到狐狸是有情有义的动物。课件PPT课文详解（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。课文详解关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：（1）这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。（2）课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。课件PPT课文详解课题为什么叫“金色的脚印”?“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。
5、这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。看来，同学们真的给狐狸“平反”了。老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。（动物如此，何况人呢？）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽！课文详解课件PPT图解结构课件PPT概括主题本文记述了正太郎目睹并参与了老狐狸救小狐狸的故事，说明父母对孩子无私的爱，也表现了正太郎的善良，反应了人与动物友好相处、和谐共处这一主题。课件PPT拓展提升这故事里母子生死相依的亲情，人与动物和谐相处的友情，不正像这
6、脚印闪着金色的光芒吗？1、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。你感受到：2、它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。你感受到：课件PPT随堂练习一、填上合适的词 （）不（）睛（）高（）烈 （）不（）心 无（）无（）（）不（）心 踱（）踱（）二、比一比，组词语 哨（）稍（）徒（）延（）捎（）梢（）徙（）廷（）三、选词填空 看 盯 眺 瞪 、明天又是周末，我和哥哥准备一起去（）电影。、射击的时候，眼睛一定要（）住靶心，手拿稳枪。、他把眼睛都（）圆了。、登高远（），全湖风光尽收眼底，真是美不胜收啊！随堂练习 答案：一、目不转睛兴高采烈漫不经心无忧无虑力不从心踱来踱去二、口哨 捎东西稍微树梢徒弟迁徙延伸宫廷三、看 盯 瞪 眺随堂练习
