1、一、“窃读”与“记”(题意与内容)1关于“记”：理解，判断。(1)“记”是一种记叙文体，以叙述和描写为主，可以记事、记物，写景、记人。()(2)“记”是一种记叙文体，只用于写旅行中的见闻。()2关于“窃读”。(1)“窃读”的含义：理解，选择。()A窃读等同于偷书，以占有书为目的。B窃读只是偷偷地读书，不同于偷书。(2)作者“窃读”的原因和感受：判断。作者林海音为寻求刺激而窃读，喜欢在书店里窃读的感觉。()作者林海音因无力购买而又渴望阅读而窃读，窃读的滋味是复杂的。()B二、窃读的经历与遭遇1按下面的分段提示，概括课文三个部分的主要内容。第一部分(1)：写_第二部分(212)：写_第三部分(13
2、16)：写_“我”放学后急匆匆地赶往书店。“我”窃读的经历及独特的感受。“我”离开书店后的感想。2窃读经历中的两个典型遭遇：根据课文内容补充。(1)被_的书店老板发现，受到_。(2)被_的店员发现，得到_。严厉斥责慈爱帮助三、典型的情节与复杂的感受1窃读经历中的复杂心情：从课文中摘录关键词语。(1)因看到人多有机会窃读而_(2)因书快卖完了而_(3)因没人注意而_(4)因找到想看的书而_(5)因找不到喜欢的书而_甚至抱着_的心情(6)因想看的书的位置换了另外的书而心_了(7)因能痛快地读书而浑身_安心担忧暗喜多么高兴暗暗着急绝望整个沉下松快2被店主斥责：从课文中摘录关键句子。(1)“我”的羞愧
3、：_(2)“我”的反抗：_(3)“我”的委屈：_我像一个被捉到的小偷，羞愧而尴尬，涨红了脸。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！我偷窃了什么？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！3受到店员的照顾：从课文中摘录关键句子。(1)“我”的害羞：_(2)“我”的冲动：_啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。四、相关的人物与不同的言行1书店老板与书店店员的不同态度。(1)请你分析人物的心理：为什么文中的书店老板和书店店员对窃读的“我”有不同的态度？书店老板：_书店店员：_考虑自己的利益
4、，这里是卖书的书店，而不是看书的图书馆，老板自然不允许只看不买。被小女孩对读书的渴望而感动，他是个热心肠的人，出于对小女孩的关爱而给予她帮助。2国文先生和作者林海音的不同话语。(1)填写。国文先生的话：“记住，你是_长大，也是_长大的！”作者林海音的话：“记住，你是_长大，_长大，也是_长大的！”吃饭读书吃饭读书在爱里(2)理解。吃饭长大：指的是_。读书长大：指的是_。在爱里长大：指的是_。(3)比较。国文先生的话强调了书籍哺育的是_，一个_的人才是健康成长的人。作者林海音的话表达了对_心存感激，说明有了“爱”我们才能健康成长。身体的物质需要精神的成长，心灵的成长成长中情感的需要灵魂知识不断增长店员的帮助百字练笔1请你照样子至少连用三个动词写一句话。例：转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。_示例：登上长江大堤，我就看到了港口里繁忙的景象，听到了那悦耳的汽笛声，我跑到江边，跟同伴们一起在江滩上玩起来。2写段练习：读书是最美的姿态，请你描述一下自己或是别人读书时的情景。略。
