1、三年级下语文评课-23海底世界人教版上星期三，聆听了陈淼老师上的海底世界。从她的课堂中，我听出了浓浓的语文味。首先，语文味体现在教师那充满艺术性的语言。细品陈淼老师的课堂，整堂课陈老师的语言精辟，规范，充满激情，没有一句多余的话语，让学生在充满兴奋的氛围中领略了海底世界的奇异和美妙。教师语言亲切温和，如涓涓细流，娓娓道来，在不知不觉中流进学生的心里。尤其在指导孩子诵读时，不着痕迹，却让学生充满趣味的品味着海底世界中动植物的神奇。陈老师纯朴的语言中透着精致，一句句精美的提示语，让学生在轻松自在中跟着教师的思路完成了对文本的感知和理解。其次，语文味体现在工具性和人文性的统一。语文教学的最高境界就是
2、工具性和人文性的统一，陈老师都有意识的注意到了这一点，并在自己的教学中体现出来。海底世界是一篇说明文，因此在教学中，教师不仅教学生如何读，更教学生如何去写。说写训练结合，不仅让学生品味了海底世界的景色奇异和物产丰富，还了解了打比方、做比较、列数字等说明方法，也掌握了总分和总分总的构段方式，可谓收获颇丰。在教学的最后一个环节“拓展延伸”中，陈老师通过生动的描绘和画面，激发了学生对大海探究的愿望，凸显了语文教学的“人文性”。再次，语文味体现在多媒体在教学中恰到好处地运用。孩子们普遍都没见过大海，更何况是海底深处，于是如何激起学生对海底的兴趣就全靠多媒体课件了。陈老师播放的海底声音视频，让孩子们聆听了海底各种各样的声音，与课文的描写相辅相成，让学生感受得更真切。精美的课件中，一组组神奇的海底图片，让学生赞叹不已，就连听课老师都被深深地吸引了。有了课件的加入，学生学习的兴趣更浓了，与文本的距离更近了，教学效果更好了。另外，学习方法灵活多样。教无定法，这节课中，陈老师巧妙运用了多种教学方法来引导学生走进文本，情境教学法：他抓住学生好奇心强的特点，激发学生学习兴趣。比如：“你可知道海底世界是什么样的吗？”以一段海底录象把学生带进海底美丽的景色情境中。在学生自由地朗读课文，了解课文的大意后，对自己感兴趣的内容读读，问问，这样过渡自然得体。效果很好。
