1、小 小 的 书 橱预习提示认识生字。熟读课文。教学目标 能够正确认识12个生字，正确书写7个生字。 能够正确流利的朗读课文。懂得书中蕴涵着丰富的知识，体会作者对小书的喜爱之情。能够正确、流利、有语气的朗读课文。 读懂课文，了解课文内容。懂得书中蕴涵着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。理解词语的含义，积累词语。练习说话。 来源:ZXXK教学重难点认识“翰”，正确书写“橱”、“尊”、“忧”、“挖”；通过阅读，激发学生的想象力和创造力，表达对书籍的喜爱，对知识的向往。课时安排 两课时教学过程第 一 课 时导入新课 谈话：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过什么书？这里有一位小朋友很喜欢读书，我们
2、看看她是怎样读书的？我们要向他学习什么呢？打开书23页先来读第一段课文。学生自由读课文教师指名读课文，一人读一小节，学生进行评价，学生再一次自由朗读。讲解课文“我面对广阔的世界和浩瀚的海洋，只是坐在小小的书橱旁”。师说明读书能开阔眼界，增长知识，其中有历史书籍：上下五千年；有知识性的书籍：十万个为什么。让学生自由读课文第三小节，说一说小朋友在读书中了解了哪些人物，指名回答。小组讨论后小结：你在读书中还了解了哪些人物，然后回答。小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想，她关心童话和小说里的人物的命运，有时快乐有时忧伤，她因为读书而快乐。小朋友又告诉我们读书要注意劳逸结合，她平时有许多爱好，但
3、在读书时给她的乐趣最多，因为这样能增长很多知识。课文最后一小节，小朋友抒发了他的愿望和理想让学生从中受到教育和启发。学习生字生词 学生自由读认字表中的生字，在课文中画一画生词，边画边读，自己再组一个词，对学生进行扩词练习，从而增加学生的词汇量。学习写字表中的生字，对绳子的字形、字义进行分析。橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半包围结构。 浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不要多加一横。 遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。 悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关
4、系，右边是五和口。尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。鲁：鲁迅该字组词较困难。沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一瞥。第 二 课 时谈话导入 师：你们有小书橱吗？谁向大家介绍介绍？ 揭示课题。 有个小朋友有小书橱，他还写了一首诗呢。“橱”，怎样记住这个字，有什么好办法？ 来源:学.科.网Z.X.X.K复习生字词请同学们默读课文，圈出不认识的字。 默读课文，圈出不认识的字。 请同学们自学生字，再说一说你是怎样记住生字的。 检查生字的自学情况。 练习：说出他们的相同点和不同点，并组词。 橱厨 尊遵 优忧 悟语 浩造
5、 傲遨说一说怎样记住生字，组词练习给生字找朋友。 质疑：找出不懂的词语，查字典解决。 谁能把课文读给大家听？多种方法朗读课文。 通过初读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？ 同伴交流，解决疑难问题。 再次揭示课题爱书的人喜欢藏书，当你坐在书橱前读书时，你会有什么感受？ 来源:学+科+网Z+X+X+K深读课文，整体感知 读课文，了解课文内容。课文中提到的人物你都见过吗？把你了解的介绍给大家？除了书中介绍的，你还结识了哪些朋友？ 自读课文，说出你读懂了什么？ 选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。 读给大家听 说一说你读懂了什么？ 评选朗读课文的小擂主。 过渡：你们想怎样把
6、课文学好？ 分段学习课文来源:学,科,网这篇课文有几个小节？每个小节讲了哪些内容？ 你喜欢哪一节，按照学习要求合作学习。 出示学习要求： 读课文，划出你最喜欢的词句。理解漫游、遨游、穿梭的意思。 谈一谈你为什么喜欢？ 来源:学。科。网Z。X。X。K作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？ 读课文。了解课文内容，体会比喻的妙处。 想象自己坐在书橱前读书的感觉，然后读一读这一小节。 为什么是我最愉悦的时光？小作者从书橱中获得了哪些快乐？ 联系实际谈谈？ 练习朗读。边读边想像。 你获得过快乐吗？“无穷的宝藏”指的是什么？ 拓展延伸 学完这首诗歌后你有什么感受？你想对小书橱说什么？ 你平时结交了哪些朋友？获得了哪些快乐？结合准备的资料谈一谈。 课堂检测比赛朗读课文。 制作读书格言小报。
