1、课 题语文天地 第（1）课时教学理念培养学生对语文的兴趣，养成良好的语文学习习惯，锻炼语言表达能力教学目标重点难点1. 区别同音字、形近字2. 学会运用词语，避免书写出现混淆3. 积累一定量的词语，学会主动积累重点：学会运用词语，避免书写出现混淆难点：积累一定量的词语，学会主动积累教学准备教学活动教 学 设 计学 生 活 动一. 比一比，组成词语1. 区别同音字2. 大量组词小组查字典了解字意小组结合字意进行大量组词以本单元学习课文为蓝本教学活动教 学 设 计学 生 活 动3. 自由扩展4. 巩固加深二.抄一抄三.找一找描写颜色的词语四.图示蒲公英的变化总结出形近、同音字。准备一些灵活多样的题
2、，在不同语言环境下区别同音字、形近字的用法。如：进 近 我就住在学校的附（）又如：找朋友（宝 保）贵词语的积累先熟读理解，再抄记，培养良好的习惯，学会运用造句。词语的积累，动手动脑，利用翻书查字典等方法来找词语，培养学习的主动性巩固课堂内容，学习观察方法板书设计保（ ）进（ ）壮（ ）反（ ）宝（ ）近（ ）壮（ ）返（ ）拓展练习展示自己找的颜色的词语资源共享课 题 语文天地 第（2）课时教学理念培养学生对语文的兴趣，养成良好的语文学习习惯，锻炼语言表达能力教学目标重点难点1. 通过两首描写自然景色的古诗的背诵，加强积累。2. 在自读自悟中培养语感。重点：通过两首描写自然景色的古诗的背诵，加
3、强积累。难点：在自读自悟中培养语感。教学准备课件教学活动教 学 设 计学 生 活 动一.读读背背1. 自读古诗 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出
4、口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添
5、辉。边读边画出不认识的字，以小组为单位查字典解决生字，读的通顺流利。同桌互读互检。 教家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学活动教 学 设 计学 生 活 动2. 体情悟景3. 朗读升华4. 背诵古诗结合插图边读边想诗中的画面，小组合作，画出描写景色的词语，给描写内容涂色结合小组合作完成的图画、古诗描写的意境，以及读七言的韵律，自练朗读，全班朗读比赛背诵两首古诗，再交流一下你还会背诵哪些描写自然景观的古诗，一起去感受美好的意境板书设计渔 鹭 箬 笠 蓑拓展练习说说古诗的意义，并背诵。资源共享
