1、献给妈妈的诗教学目标1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字，认识3个新偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。教学过程一、创设情境，激趣导入“慈母手中线，游子身上衣谁言寸草心，报得三春晖”这是一首描写母爱的诗。从古至今，母爱就是一个永恒的话题，每个母亲都最爱自己的孩子，在母亲眼里，孩子是心肝宝贝，而在孩子们的眼里，母亲也是最温柔、最勇敢、最强大、最美丽的人。这可不是我说的，而是小兔子
2、，小老鼠，小狮子，小黑猪的观点，想知道是怎么回事吗？让我们一同来学习献给妈妈的诗。二、初步感知，学习生字过渡：小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有很多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清楚。1. 借助拼音自由认读生字。2（课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字组成的生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。三、学习课文1-5自然段过渡：（出示课件，绿绿的小山，清清的小池塘，茂密的小树林，一群活泼可爱的小动物们由远处跑来，它们商量着母亲节送给妈妈的礼物）瞧，它们最后决定写一首诗！1学习第1自然段。（1）指名读第一自然
3、段，说说母亲节是哪一天？（2）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。（3）你觉得它们会写什么样的诗？（引导学生说出内心的真实感受。）（4）学生自由练读，师生共读、齐读。（评价时充分肯定学生的个人感受。）2学习第2，3自然段。（1）说说画面上的景象。（2）小朋友们说得真好，小动物们的确写好了诗，创设情景，老师问：“小朋友们，你们献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。（3）（出示课文第2自然段）多有意思，我们来读读这段话吧！同桌互读，指名读（让学生从别人的朗读中感受），四人小组读，上台表演读。14、献给妈妈的诗教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、通过读课文，感受孩子和妈
4、妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重难点学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。教学过程一、复习导入：二、学习第4，5自然段。（1）送给妈妈的诗写的是什么呢？学生自由朗读第4，5自然段。（2）（出示课文第4自然段）同桌互读，推荐你认为读得好的同学读，齐读。（3）读好了在小组里分角色读，指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”。（4）读到这里，大家有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对待自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，
5、妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。（5）是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文的情景。（6）教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷的发出感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！四、写字指导1出示生字卡，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。2你有什么好办法记住这几个字？3老师范写“母”。4指导观察生字在田字格中的位置。5学生练习书写，展示优秀作品。板书设计14 献给妈妈的诗小兔子说：“最勇敢“ 小狮子说：“最温柔“对母亲的一片爱小黑猪说：“最美丽” 小老鼠说：“最强大”让亲情从字里行间透出来课后小记：第 3 页
