1、9*那一定会很好1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。2教师准备ppt。1课时一、导入来源:1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。3板书课题：“那一定会很好”。来源:学&科&网Z&X&X&K来源:ZXXK4齐
2、读课题。二、初读课文，自学生字新词。1初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。来源:学#科#网Z#X#X#K2出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。三、精读课文，体会感悟课文内容。1用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。2小组学生各自读课文，然后讨论交流。3交流大树经历的历程。(板书：种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板)4有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒服)5默读
3、课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。6课堂小结：这是一棵怎样的树？(板书：成长快乐，服务他人也快乐)来源:ZXXK四、对比学习，感悟体会。我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和去年的树有什么相同和不同呢？1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和去年的树有什么相同和不同。2全班交流，师引导体会。3ppt出示相同点和不同点。五、有感情地朗读两篇课文。六、课堂练习ppt出示练习题。那一定会很好舒服种子被泥土包裹钻出地面长成一棵高大的树成长快乐砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板服务
4、他人课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。也快乐语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还
5、有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写
6、作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字一直贯穿其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。去年的树这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需要好好引导。
