1、七年级语文 5古代寓言二则第一课时精品导学案一、目标导学 1借助注释及工具书读懂郑人买履的大意，掌握一些重要的词句。（重点） 2理解郑人买履蕴含的道理。（难点） 二、自主预学 1帮你了解“寓言”。 “寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。 2一读郑人买履，完成下列各题。 （1）读准下列加点字的读音 买履者（ ） 自度其足（ ） 持度（ ） 宁信度（ ） 遂不得履（
2、） （2）文学常识积累 郑人买履选自 ，作者韩非，_时期哲学家， _家的主要代表人物。 3二读郑人买履，解释下列重点字词。 有欲买履者 （ ） 置之其坐 （ ） 至之市 （ ） 而忘操之 （ ） 何不试之以足？（ ） 及反 （ ） 市罢 （ ） 遂不得履 （ ） 宁信度 （ ） 无自信也 （ ） 4三读课文郑人买履，口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问，并如下： 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识。 （二）在预习的基础上朗读课文。 要求：读准字音，声音响亮；读准停顿，不读破句；有自己的情感投入。 示例：郑人/有欲/买履者 （三）再读课文，师生合作、生生合作，理解重点字词
3、。 .通假字。 而置之其坐 通 义： 反归取之 通 义： .一词多义。 度：先自度其足 （ ） 吾忘持度 （ ） 之：而置之其坐 （ ） 至之市 （ ） 何不试之以足（ ） 而：先自度其足，而置之其坐 （ ） 至之市，而忘操之 （ ） （四）三读课文，理解课文大意，疏通全文。 .翻译下列特殊句式： （1）郑人有欲买履者。（提示：定语后置） （2）何不试之以足？（提示：状语后置） （3）无自信也 。 （提示：宾语前置） .口头翻译全文，将自己认为难翻译的句子的译文写在下列横线上。 （五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。 第一层： 第一层： （六）深入研读课文。 郑人买履中的买鞋者具有怎样的
4、性格特点？寓言是怎样刻画这一形象的？ 说说郑人买履寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。 四、课堂练习 （一）同步反馈训练 1郑人最可笑的“言”是： （用课文原句填写） 2下列加点字的用法不同类的一项是：（ ） A而置之其坐 B而忘操之 C反归取之 D至之市 （二）课内阅读 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。 及反，市罢，遂不得履。 人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。” 1郑人买履选自_ _，作者_ ，_ （朝代）人。 2给下列字注音。 履（ ） 宁（ ） 3解释字词。 履（ ） 操（ ） 市（ ） 罢（ ） 以（
5、 ） 宁（ ） 4翻译下列句子。 （1）先自度其足，而置之其坐。 （2）及反，市罢，遂不得履。 _ （3）宁信度，无自信也。 _ 5请你至少写出两个带“履”的成语。_ 五、拓展阅读 揠苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。 【注释】 芒疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。 病劳累。 1给下列加点字注音。 悯其苗（ ） 揠之（ ） 苗则槁矣（ ） 2解释文中加点的字。 悯 长 揠 谓 予 趋 槁 非徒 3对下列加点词归类正确的一项是：（ )
6、（1）宋人有悯其苗之不长而揠之者 （2）返归取之 （3）其子趋而往视之 （4）至之市，而忘操之 A.（1）(2）相同，（3）(4）不同 B. (1) (2）不同，（3）(4）相同 C.（1）(2）相同，（3）(4）相同 D.（1）(2）不同，（3）(4）不同 4翻译下列句子。 （1）今日病矣！予助苗长矣。 （2）其子趋而往视之，苗则槁矣。 （3）非徒无益，而又害之。 5宋人为什么要拔苗？其结果如何？ 6这个寓言说明了什么道理？ 7我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足、请君入瓮、叶公好龙等等。你能再写出一些这样的故事标题吗！ 六、课后作业 1完成导学案“拓展阅读”练习。 2背诵郑人买履，掌握
7、全部词解、句子翻译。 古代寓言二则第一课时参考答案 二、预学导学 （四） （1）有个郑国人，想去买鞋子，（2）为什么不用 脚试一试鞋的大小呢? （3）不相信自己的脚。 2全文参考译文：有一个郑国人想去买一双鞋，事先量了自己的脚，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了前往集市的时候，却忘了带上它。已经拿到了鞋子，（才发现忘了带尺寸）就对卖鞋子的人说：“我忘了带尺码。”就返回家拿尺码。等到他返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋子。 有人问：“你为什么不用自己的脚去试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚啊。” （五） （1）一个要买鞋的郑国人因为忘了带量好的尺寸，结果没有
8、买到鞋。 （2） 通过人物对话，深刻地揭示了郑人的固执、迂腐的心理，增强了寓言的讽刺意味。 （六） 郑人买履中的买履者是一个十分死板，固执的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罢，遂不得履“一句讽刺了死搬教条者徒劳无益的结局。 寓意：说明做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 四、课堂练习 五、拓展阅读 1mn y go 2悯：耽心、忧虑； 长：生长、发育； 揠：拔； 谓：告诉； 予：文言人称代词，我的意思； 趋：赶去； 槁：干枯； 非徒：不仅只是。 3D 4今天我累死了，我帮助禾苗长高了。 他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了 不仅没好处，相反害了它。 5宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。 6此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 7叶公好龙、亡羊补牢、守株待兔、杞人忧天、狐假虎威、画蛇添足、掩耳盗铃、智子疑邻等
