1、春雨的色彩课堂教学实录其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 师：(出示实物桃花)这是什么?读一读它后面词卡上的词。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围
2、，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 (生自由读)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他
3、官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 师：谁来读一读这个词语?谁读准了老师就把花送给他。(点读生词“桃花”，送桃花。)师：(采访刚才读词的学生)老师很纳闷，我们还没学这个词哩，你怎么就知道它读“桃花”?生：我见老师拿的是桃花，我想这个词应该读桃花。师：哦，我明白了，你是看着东西来识字的。你真会学习!师：小朋友们都可以这样做。过年的时候，家家户户都买了许多好吃的东西。你看，我家的脐橙糕，上面就写了“脐橙糕”三个字。生活中到处可以识字，只要你是个有心人，就可以学到很多知识。引导学生在生活中识字，把学习生字与认识事物结合起来。师：谁知道桃花在什么季节开放?生：春天。师：春天开的花你还知道有
4、哪些?生：(七嘴八舌地)梨花、枇杷花、李花、油桐花、杜鹃花还有好多好多师：(播放细雨中百花盛开的春景录象)是啊，春天来了，春雨轻轻地下，像妈妈的乳汁一样流进地里。小草喝足了水，长绿了;树木喝足了水，发新叶了;许多植物都开出各种颜色的花。春雨的威力可不小啊!有了春雨，大自然都变样了。(学生沉浸在美丽的春景中，由衷地发出赞叹。)师：(出示“春雨”词卡)我们一起来热情地喊喊她的名字。(生读词语)师：春雨是什么样子?她有颜色吗?我们学了第四课春雨的色彩就知道了。(教师板书课题，“色”字注上拼音。指导学生读课题，重点读准“色彩”。)师：“色彩”就是生：颜色。师：你知道有哪些色彩?(略)师：春雨是什么颜色
5、的?一群小鸟争论了起来。我们一起去听听吧。自由地读读课文，并标出自然段，把生字宝宝圈起来，注意读准字音。如果生字宝宝欺负你，你可以用伶俐的小嘴读读它，还可以请拼音或同学帮忙。(学生读课文，教师检查标自然段和圈生字的情况。)师：你们都读了课文，谁来接受老师的挑战?(出示句子：fng xin slu sh春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙点读引导读准带拼音的生字。)出示实物，理解“线”。春雨像线一样，细不细呀?“纺”和“线”是一对好朋友，连起来组成“纺线”。读三次。“纺线”就是用专门的机器把棉花之类的东西做成线。像线一样细的春雨轻轻地往地上落，就叫作洒落。很大很大的东西重重地往
6、地上落，还叫“洒落”吗?(砸下)引导学生读句子，读出春雨的轻柔。“沙沙沙，沙沙沙”，你听到了什么?雨落下来就成了什么?啊，我知道了。沙沙沙是雨水落下的声音，跟水有关，所以“沙”字有个像雨点样的三点水旁。这是我们新认识的偏旁朋友，和老师一起跟它打打招呼。看看老师怎样写。(教师边示范边讲解笔画位置，学生书空。)挑战二(出示句子)qn wyn zhngln wnt一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春yns雨到底是什么颜色的?这个句子怎么读呢?请同桌两个人合作读。师带读生字：群、屋、争、问、题、色生字宝宝说，我不帮你们，你们还能读准吗?(一生字卡去掉拼音点读。)“一群”有多少?“屋檐”是
7、什么地方?结合插图来理解。“争”可以组成什么词?他们争论什么呀?怎么样就叫做“争论”?请小朋友们再读读第三、第四、第五自然段。学生读后谈自己的理解。(渗透联系上下文理解词义的方法。)1、 小黄莺是怎么跟他们争论的?挑战三(出示句子)youcai cai你们瞧，春雨落在油菜地里，菜花黄了。点读。读准生字。见过菜花吗?老师采来了一些菜花，同学们看看。有一种蔬菜，它的菜子可以榨油吃，所以叫“油菜”。油是什么样子?所以它也有个三点水旁。再想想它的右半边的“由”字跟“油”字的什么有关?对了。像这样的字就叫形声字。“菜”字也是形声字，你能说说为什么吗?5、出示句子：(师引读)春雨听了大家的争论，下得更欢了
8、，沙沙沙，沙沙沙指导读准“更”。“下得更欢了”也就是下得更加大(密、多)了。6、生字宝宝都躲到老师的袋子里去了，谁来找找?找到了带大家读一读。(出示生字袋)7、这些生字宝宝说，我藏到课文里去，你们还能认出我来吗?学生练读课文。点读。巩固识字，指导书写1、出示要写的字。哪个字最难写呀?指导写“更”“争”“门”，认识刀字头和门字框。教师示范写，边写边讲解笔画位置，并认识新笔画。学生给老师打分。学生练习写，教师表扬坐姿好的学生。2、今天我们认识了不少的字，春姑娘非常高兴，都给我们来信了呢。小朋友们看看，信里都说了些什么。可以自己读，可以找伙伴读，也可以表演读点读。3、读了春姑娘的信，你们觉得春天美吗?请你们说一句赞美春天的话。
