第一步：朗读课文，纠正语调(扫点拨二维码听范读，纠正读音)第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1给下列生字注音。禺()山 遇()见.yy2解释字词。言：_云深：_说，告诉。云雾弥漫。3给多音字组两个词。ch（）（）ch（）（）处到处出处相处处理4同音字填空。y金()()民 剩()y ()见美()教()sh ()巾教()古()zi ()家()见()来鱼渔(愚)余遇玉(誉)育湿师诗在再再第三步：查阅资料(搜集作者贾岛的相关资料；搜集贾岛的名句)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文)第五步：梳理层次，理解内容1根据意思写出相应的诗句。“_”表明了诗人和小徒弟对话的地点，“_”表明隐者外出的目的。2这首古诗通过叙述诗人到山中寻访隐者，结果没有_的事，体现了隐者_的品性和诗人对隐者的_之情。松下问童子言师采药去见到高洁仰慕第六步，我的疑问：_
