1、1下列著作属于下图人物的是()A神学政治论B政府论C忏悔录 D社会契约论解析：选A。本题主要考查学生观察图片并提取有效信息的能力。解题时要注意图片下的注释文字“斯宾诺莎”，B项是洛克的著作，C、D两项是卢梭的著作。2洛克在政府论中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张()国王的权威高于法律“法律面前，人人平等”一切人都应服从法律法律是阶级统治的工具A BC D解析：选B。属于君主专制统治的表现之一，与洛克的民主思想不符；表述正确，但与题干材料创设的情景没有直接关系，故排除含或的选项。3启蒙运动思想家卢梭在社会契约论中提出了“主权在民”思想。
2、下列有关“主权在民”思想的评述错误的是()A其理论基础是天赋人权B国家的最高主权者是人民C论证了人们反抗暴政的合法性D君主立宪政体是社会契约的最完美体现解析：选D。本题主要考查学生的理解分析能力。卢梭的“主权在民”思想是以天赋人权为理论基础的，他认为人民是国家的最高主权者；当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者。故A、B、C三项是正确的。D项是洛克的主张。4全球通史中有这样一段评价启蒙运动的话：“砸烂可耻的东西、自由放任和社会契约这些口号破坏了传统的制度和习俗。”文中的“破坏了传统的制度和习俗”主要是指()A推翻了封建统治秩序B破坏了传统的议会制度C摧毁了封建土地制度D否定了封
3、建专制和教会权威解析：选D。本题主要考查学生的理解分析能力。启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动，它猛烈抨击了封建专制主义，宣传资产阶级平等、自由等民主思想，从而否定了封建专制和教会的权威。A、C两项与启蒙运动时期的史实不符。B项与题干不符。5阅读下列材料：材料1：思想和言论自由比任何事物都更为珍贵，政治的真正目的是自由。言论与思想自由是人类最基本的天赋人权。每个人都不能割让他(她)的天赋人权，每个人都是自己思想的主人。所以想法子控制人的心的政府，可以说是暴虐的政府。斯宾诺莎言论材料2：人民在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“
4、强迫他自由”。卢梭社会契约论请回答：(1)材料1中，斯宾诺莎认为政治是用来干什么的？(2)依据材料2并结合所学知识，谈谈你对“自由”的认识。解析：本题考查学生对近代民主思想的理解和分析能力。第(1)题从斯宾诺莎所处的阶级立场出发来加以分析；第(2)题要从自由是天赋人权和受限制的自由两个方面分析。答案：(1)实现思想自由。(2)自由是人与生俱来的自然权利。个人的自由不是不受限制的，要受到社会契约的约束，个人自由不能危害公共意志。一、选择题1(2011年山东济宁高二检测)欧元启动前，荷兰流通的1000盾的纸币上印有斯宾诺莎的头像。斯宾诺莎在西方思想发展史上占有独特的地位，他最早提出了()A“人民主
5、权”说 B“政治的目的是自由”C分权学说 D三权分立学说解析：选B。A项是卢梭提出的，C项是洛克提出的，D项是孟德斯鸠提出的。2荷兰著名思想家斯宾诺莎认为，天赋人权是指()A人们不可转让和剥夺的自然权利B人们以社会契约转让的自然权利C人们签订社会契约所产生的权力D凡人的理性都来源于上帝的理性解析：选A。斯宾诺莎认为，人们保留的那些既不能转让、又不能被剥夺的自然权利，就是天赋人权，故A项符合题意；B项属于人们同意转让的自然权利，C项是指国家的权力，D项属于托马斯阿奎那的思想主张。3对洛克的“法律面前，人们平等”原则，表述正确的是()得到许多启蒙思想家的认同与发扬这一原则在当时具有其阶级性美国的独
6、立宣言，法国的人权宣言都践行了这一观念对于捍卫英国资产阶级革命成果，起到了重要作用A BC D解析：选C。本题既考查了学生对知识的再认能力，又考查了分析理解能力。依托教材知识，明显正确；联想洛克这一原则提出的历史背景，可知也正确；再根据洛克的阶级属性，又可得正确。4卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利绝不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”这句话体现的观点是()A人人生而平等 B天赋人权理论C社会契约思想 D自然权利学说解析：选C。四个选项都属于卢梭的思想主张，但A、B、D三项均与题干材料中“社会秩序是建立在约定上的”等信息不符。5法国思想家卢梭说：“我们
7、每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”上述引文的基本观点是()A全体社会成员应当团结，保证社会安定B人民享有结社与言论的自由C君主代表公意指导社会，实行开明专制D每个人都应当尊重公共意志解析：选D。本题旨在考查学生结合所学知识理解材料的能力。解答本题需要利用材料信息并结合卢梭的思想主张回答。从卢梭的前半句话“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下”中，可以分析出D项是最恰当的。6建立和谐社会，人与自然和谐相处，人与社会和谐相处，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是我们现代中国的奋斗目标。下
8、列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是()A社会契约论建立法治社会B文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步C“政治的目的是自由”D生存权是人最高的自然权利解析：选A。本题考查学生的分析理解能力。注意题干中的“直接借鉴意义”的限制，B项是不和谐的表现；C、D两项是斯宾诺莎的政治学说，与题干的限制无直接联系。7卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠都反对()A君主制 B君主专制C共和制 D君主立宪制解析：选B。作为资产阶级启蒙运动的代表人物，卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠都是追求自由、平等，反对封建制度，主张建立符合理性的民主制度。二、非选择题8阅读下列材料：材料1：斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能
9、按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”人越自由，便越自觉遵守他国家的法令。洛克认为，在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。材料2：卢梭推测，在自然状态下，人与人之间是平等的。正是私有财产的出现，才导致了人类社会的不平等。他痛心地说：“第一个圈出了一块土地，想起说这是我的，而且发觉大家愚蠢得相信他的话的那人，是市民社会的真正创始者。”不过，他承认私有财产是文明社会的基础，并不主张消灭私有财产，而是主张大体平均的小私有者社会。请回答：(1)归纳材料1反映的斯宾诺莎和洛克的主要观点。(2)根据材料2，指出卢梭的主要观点。解析：本题考查学生阅读理解材料和分析评
10、价思想观点的能力。题目涉及到斯宾诺莎、洛克、卢梭的民主思想，解题关键是紧扣材料，从材料出发归纳总结相关观点。答案：(1)斯宾诺莎：思想自由、行动守法；洛克：自由、平等和生命安全是任何人不可侵犯的权利。(2)主要观点：主张天赋人权；私有财产是人类不平等的根源；不主张废除私有制(答主张缩小贫富差距也可)。附：课内答疑站一、学习思考斯宾诺莎所说的那部分“不能转让，也不能被剥夺”的权利为什么要用“天赋”来形容？(教材P8)提示：斯宾诺莎要用“天赋”来形容主要是为了赋予这种自然权利以神圣性。二、材料阅读与思考(材料见教材第11页)结合所学知识，试回答霍布斯和卢梭二者的契约学说有何不同？(教材P11)提示：霍布斯的社会契约论主张主权归于国家首领；而卢梭的社会契约论则强调国家的主权源于人民。高考资源网w w 高 考 资源 网
