1、第三单元 散文(2)11 渐课文导读预习检测探究与点拨栏目链接丰子恺，(18981975)，名仁，号子恺，浙江桐乡人。1914年入浙江省立第一师范，受业于名师李叔同。著有子恺漫画子恺画集缘缘堂随笔车厢社会率真集艺术概论音乐入门等著作。他一生出版的著作达180多部。是我国新文化运动的启蒙者之一。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接作 者简 介1927年，丰子恺皈依弘一法师，请弘一法师为自己的住所取名，经多次于佛前抓阄，都得“缘”字，遂名寓所为“缘缘堂”。后来，丰子恺把二十年代后期创作的散文归集成册，亦取名缘缘堂随笔。渐写于1928年，收入缘缘堂随笔，作为开卷首篇。这篇散文是丰子恺皈依佛门后，在原来
2、追求“艺术化人生”，信奉“真善生美，美生艺术”人生观的进一步思考和升华，将思考层面上升到佛境中，写得发人深省。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接写 作背 景课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1注音kn kizhudlchxmnwn kdioqnchji课文导读预习检测探究与点拨栏目链接jinjinynynyzh课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2写对字形蔽敝弊犊渎椟牍黩赎课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3.解释词义(1)熙熙然：_(2)芥子：_(3)一息尚存：_(4)阴阳潜移：_满足的样子。形容极细小的东西。还有一口气，表示直到生命的最后阶段。形容时间慢慢逝去。课文导读预习检测探究与点拨栏目
3、链接(5)纨绔：_(6)熙熙攘攘：_(7)萌芽：_(8)枯寂：_泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵人家的子弟。同“纨袴”。形容人来人往，非常热闹。植物生芽，比喻事物刚发生；比喻新生的未长成的事物。枯燥寂寞。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(9)空穴来风：_(10)不可思议：_(11)敬谢不敏：_原来比喻出现的传言都有一定的原因或根据；现在也指传言没有根据。(见现代汉语规范词典)不可想象，不能理解。以自己能力不够为理由恭敬地推辞。谢，推辞；不敏，不聪明，没有才干。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接4近义词辨析(1)工夫功夫辨析“工夫”(指占用的)时间；空闲时间；(方言)时候。“功夫”本领(
4、文学或技艺)造诣；同“工夫”；指武术。在贺岁大片投名状中，动作巨星李连杰没像以往那样过多展示自己深厚的_，而是凭借其俊朗刚毅的神态，成功塑造了一个武将形象。三年的_换来的是天蓝，水绿，空气新鲜，如今的北京城正以一副靓丽姿态迎接2008奥运的到来。功夫工夫课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(2)流连留恋辨析“流连”(多形容对名胜、风景)留恋不止，舍不得离去；也作“留连”。“留恋”(多指对家乡、亲友等)不忍舍弃或离开。印象中，云南是个美丽神奇之地，那里不仅是少数民族最多的地方，自然风光更是让观光者_忘返。虽然图书都很破旧，其中还有很多是老师从家里搬来的，但这里依然是孩子们非常_的地方。流连留恋课文
5、导读预习检测探究与点拨栏目链接(3)年龄年纪辨析“年龄”是指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大。“年纪”专指人的年龄，词义范围小。寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的_足有上千岁。你这把_了，还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢啊。年龄年纪课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(1)“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如渐；造物主骗人的手段，也莫如渐”这两句话在文章有何作用？“圆滑”一词有何含义？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：开门见山，摆明问题之所在。“圆滑”一词用在人生进行上，非常贴切，令我们想起了人生像鹅卵石一样，是由于水的
6、不断冲刷而造成的一种状态。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(2)“天真烂漫的孩子渐渐变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年渐渐变成冷酷的成人；血气旺盛的成人渐渐变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。”这段话运用了什么表现手法？请简要分析。答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答
7、案：本段文字巧妙地运用一系列类比，如“天真烂漫的孩子”到“野心勃勃的青年”，到“冷酷的成人”，再到“顽固的老头子”，将抽象的、看不见摸不着的人生变化转换成形象的、为人们所熟悉的；同时，又用“走路”这个比喻把“渐”生活化、具体化，让人清楚地感受到时间在不知不觉中变化着。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(3)“故佛家能纳须弥于芥子。中国古诗人(白居易)说：蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。英国诗人(Blake)也说：一粒沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。”结尾处引用两段诗文，有何作用？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：在整篇文章中作者的
8、语言都是以流畅朴实为主，但结尾处，却引用了两段诗文，一方面是论据性质的，进一步加强了观点的说服力；另一方面，也可看出作者文化功底的深厚，古今中外的名句信手拈来。自然而然，在文末得出结论：珍惜时间，把握人生。有水到渠成之感。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(4)文中引用了“抱犊跳沟”的故事，这个故事的作用是什么？这种写法对说明道理有何好处？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：“渐”是一个很抽象的话题，作者并未直接点明，而是用形象的故事，由具体而入抽象，说明深刻的道理。文中列举农夫抱犊跳沟一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉的事实，说明人们易为“渐”所迷惑、蒙骗
9、。此处作者用形象生动的故事来说明深刻道理，这种手法具体通俗，如拉家常，以浅显的事例说明深奥的道理。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究(5)作者是如何由浅入深来描述和分析人的生命历程中的渐变规律的？答：_课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究答案：文章中，作者从世间万物的“渐渐”变化中体会人生的真相。“渐”使人对时间的变化产生错觉。再接着，文章又进一步揭开了“渐”的本相，指出人常常受“渐”的蒙骗的原因，在于人无从把握一直在流逝着的时间所处的位置，因而难以成为明达之人。最后发出呼吁：人不要为“渐”所迷，“收缩无限的时间并空间于方寸的心中”，也即把握好时间的生命线。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接精 读探 究结 构图 解课文导读预习检测探究与点拨栏目链接本文要阐述的是抽象的人生哲理，读来却感到明白晓畅、朴素、自然、亲切，如同作者在和读者娓娓叙谈，这主要在于作者善于通过事例来说明道理，而举的例子又都是身边发生的、熟知的平常事物，使读者产生认同感。这种随意抒写，自由活泼的风格，表现了作者善于从日常生活的琐事中感悟生命真谛的特点。写 法赏 析课文导读预习检测探究与点拨栏目链接
