1、高考资源网（） 您身边的高考专家1斯宾诺莎民主思想的核心内容是()A思想自由，行动守法 B思想和言论自由C反对君主制 D人民主权说解析：选A。了解斯宾诺莎在宣传思想自由的同时，还强调人民在行动上要守法。在学习过程中注意全面理解斯宾诺莎“思想自由”的含义。2从洛克的思想主张中我们不能得出的结论是()A反对封建君主专制B政府和君主的权力源于人民C行政权高于立法权D限制政府的权力，实行分权解析：选C。本题考查学生的分析能力。洛克的思想主张中认为政府的权力不能太大，应分权，立法权高于行政权。3亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分其三为审判机能
2、。”在这方面与他相似的启蒙思想家是()A洛克 B孟德斯鸠C伏尔泰 D卢梭解析：选B。亚里士多德是古希腊的著名思想家，他把国家权力机构分为议事、行政、审判三个部分。在题目给定的四个思想家中，孟德斯鸠倡导建立立法、行政、司法三权分立的政治制度，其主张与亚里士多德的主张极为相似。4下列有关卢梭人民主权论的评述，不正确的是()A国家的主权来源于人民B人民有权推翻专制统治C最好的政体是民主共和国D最早提出天赋人权理论解析：选D。天赋人权理论最早是由荷兰思想家斯宾诺莎提出的，后经霍布斯与洛克发扬光大，最后由卢梭等人完成系统化。5阅读下列材料：材料1：思想自由，行动守法。斯宾诺莎材料2：法律的目的不是废除或
3、限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，那里就没有自由。洛克材料3：人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。卢梭请回答：(1)上述材料的共同主张是什么？(2)你同意上述主张吗？为什么？解析：第(1)问考查斯宾诺莎、洛克、卢梭思想的共同点，三则材料围绕一个共同主题，即自由与法律的关系。第(2)问关键仍在于理解自由与法律的关系。答案：(1)共同主张：自由和守法是并行的。(2)同意。原因：自由是法律许可范围内的自由，离开了法律限制的自由将会导致恐怖和混乱。一、选择题1(2011年广东省惠阳高级中学高二测试)卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是
4、建立在约定上的。”这句话体现的观点是()A自然权利说 B社会契约论C公共意志论 D三权分立学说解析：选B。本题考查卢梭的思想，从“社会秩序”、“建立在约定上”的信息，结合所学知识可知体现的是其“社会契约论”的思想，故B项正确。2下列人物与思想对应正确的是()A斯宾诺莎自由权、生命权、财产权B洛克思想自由、行动守法C孟德斯鸠社会契约法D卢梭法律上和事实的经济平等解析：选D。正确的对应是洛克自由权、生命权、财产权；斯宾诺莎思想自由、行动守法；孟德斯鸠三权分立学说，故选D项。3斯宾诺莎和洛克都强调()A自由和法律密不可分B分权的重要性C系统阐述“天赋人权”D君主立宪政体的优越性解析：选A。斯宾诺莎主
5、张在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见，但人在行动上要守法。洛克则认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。4下列关于洛克基本主张的评述正确的是()第一次系统地提出“天赋人权”学说强调以法律作为人民享有充分自由的前提主张限制政府权力，实行分权认为人的基本权利包括自由权、生命权和财产权A BC D解析：选A。本题主要考查学生对基础知识的识记及再现能力。因此要结合教材对洛克思想的表述加以分析判断。5下列对孟德斯鸠主张表述正确的是()实行分权，防止专制实行共和制，反对君主制实行法治，保障自由三权分立，相互制约A BC D解析：选B。孟德斯鸠的三权分立学说，把国家权力分为三部分，行政权属于国
6、王，其主张的政体应是君主立宪制。6孟德斯鸠提出三权分立思想的主要目的是()A防止专制B建立法治国家C实践“社会契约”论D建立民主制国家解析：选A。本题主要考查学生对三权分立思想的理解。三权分立主要是为了权力的制约与平衡，可见防止专制是三权分立思想的主要目的。7近代西方民主思想产生的根本原因是()A资本主义工商业的发展B资产阶级力量壮大C封建专制统治的强化D启蒙思想家的动员解析：选A。本题考查学生运用辩证唯物史观分析历史问题的能力。“西方民主思想”属于上层建筑范畴，它由当时社会经济基础决定，即当时资本主义工商业的发展，导致意识形态领域出现与之相适应的西方民主思想。8近代以来许多国家实行了三权分立
7、的政治体制，“三权”是指()A立法权、行政权、监察权B立法权、行政权、司法权C行政权、司法权、考试权D监察权、考试权、行政权解析：选B。18世纪孟德斯鸠论述了“三权分立”的学说，即把国家权力划分为“立法权、行政权、司法权”三部分，为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据，美国等西方国家均采取了此种思想，故B为正确答案。二、非选择题9(2011年天津市河西区高三总复习质量调查)一定时期的文化反映着这一时期的政治与经济，即社会存在决定社会意识。阅读材料回答问题。材料1：法国哲学家让雅克卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。卢梭在其主要政治著作社会契约论(17
8、62年)一书中，把统治权看做只是一种“代办权”，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。全球通史(下)(美)斯塔夫里阿诺斯材料2：洛克主张三权分立：立法权、行政权及联邦权(管理对外事务)的分立，同时承认体现在议会中的立法权的优越地位。但是立法权并不是无限制的，它有责任尊重公民的人身及财产的自由。体现在国王及其政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家；立法权在国王及其政府的行动破坏国家的法律时，有权更换国王及其政府。世界史近代史编下卷吴于廑、齐世荣主编(1)结合材料1及所学知识，分析卢梭的社会契约论及其对法国革命产生的作用。(2)依据材料2概括洛克关于立法权的认识，结合
9、所学知识具体分析美国独立后是如何实践启蒙思想的？解析：本题考查思想文化和政治经济的联系。第(1)问考查卢梭社会契约论思想，记忆性题目。第(2)问考查洛克分权学说和美国政治体制对三权分立思想的践行，也是记忆即可。答案：(1)社会契约论：卢梭认为国家主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。卢梭的理论成为法国资产阶级革命的思想武器。(2)洛克的认识：议会掌握立法权；立法权尊重公民的人身和财产自由；国王和政府的行政权受到立法权的制约，立法权高于行政权。(答出其中两点即可)美国联邦政府实行三权分立的制度，国会拥有立法权、总统拥有行政权、最高法院拥有司法权。国
10、会议员和总统是由选举产生。附：课内答疑站【课中思考题】(教材P13)洛克的财产权观念对什么人有利，对什么人不利？提示：教材中简述的洛克的财产权观念其实是一种“劳动价值说”。英国资产阶级革命后所建立的制度是要明确地维护有产者的稳定的所有权，在过去，这种要求常常要屈服于封建义务。洛克则论证了私有制下的所有权的自然根基。而他所认为的“我的马所吃的草，我的仆人所割的草皮都是我的财产”，实质上也承认了雇佣劳动的先天性剥削关系。所以他的财产权观念对资产阶级有利，而不利于封建主阶级。【阅读与思考】(教材P15)1伏尔泰和卢梭有何观点分歧？提示：卢梭将“自然”和“文明”对立起来，认为“自然”代表质朴、诚实、自
11、由，而“文明”则代表奢华、虚伪、堕落和不平等。伏尔泰反对卢梭的观点，体现了启蒙运动主张的人类直线进步和向前发展的观念。2伏尔泰如何对待卢梭的言论？提示：伏尔泰不赞成卢梭关于“自然”与“文明”对立的观点，但是他坚决捍卫卢梭发表自己言论的权利。这实际上体现了启蒙思想家们反对专制统治、主张言论自由的观点。【自我测评】(教材P16)1斯宾诺莎认为民主制、君主制、共和制三种政体哪一个最优？提示：斯宾诺莎认为只有民主政体才能保证思想自由和言论自由，所以民主制政体是最优的。2洛克所说的人的天赋权利包括_、_和_。提示：自由权、生命权和财产权。3孟德斯鸠的“三权分立”是指哪三权，又如何“分立”？提示：三权指立法权、行政权、司法权，“分立”是指立法权属于议会，行政权属于国王，司法权属于法院。4背诵卢梭的名言“人是生而自由的”，并体会其含义。提示：主要含义是人从其自然本性来说是自由的，但是社会制度却限制了人的自由。可以鼓励学生谈出自己的理解和感受。高考资源网w w 高 考 资源 网- 6 - 版权所有高考资源网
