1、第4讲 强化主旨意识,解读探究意蕴命题诠释小说主旨的探究,除了小说主题外,还包括小说的思想意蕴(文本带给读者的思考和认识)和情感意蕴(作者的情感态度、喜怒褒贬)。小说标题类探究包括探究小说标题的作用和探究标题深层意蕴两个方面。题型一 主旨、标题类探究【主旨探究必备知识】【小说标题必备知识】依据类型,选定角度,探究小说标题时间、地点、环境类标题点明时间地点;创设故事背景;渲染环境氛围;暗示人物心理、性格变化等物象、物件类标题作为结构线索贯穿全文,概括故事情节;寄托作者或主人公情感;揭示文章主题;隐含比喻象征意义;设置悬念,引发联想,吸引读者人物形象类标题设置小说线索,暗示故事情节;突出人物形象或
2、品质;紧扣中心,突出主题作用;表现作者对人物的观点态度探究标题的四层意义意义类型操作技巧表层意义探究标题的字面意思、常见意义象征意义探究标题是否象征某种情感、哲理双关意义探究标题是否有弦外之音,暗含某种意义反语意义探究标题是否运用反语手法,讽刺某种不良现象、问题【小说标题关键能力】解答小说标题意蕴理解题“3步骤”【特别提示】双关和象征的区别1.双关:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。(1)谐音双关:利用词的同音,有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如:“道是无晴还有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”,内含感情的“情”。
3、(2)意义双关:利用词的多义,有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢”(鲁迅为了忘却的记念)中的“夜”,表面上是夜晚,实指黑暗统治;“路”表面上是道路,实指革命征途。2.象征:根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾白杨礼赞中,用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。【典例剖析】【典例1】(2018江苏卷)阅读小哥儿俩(文本见第2讲【典例2】),完成后面的题目。小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分)答:_【解题示范】第一步:确定思考角度题干中有“探究”“
4、情感态度”等字样,可以判定为“主旨类”题目。解答本题可以从小说的标题、环境、人物形象刻画三个角度入手。第二步:找出对应内容角度文中对应的答案要点从标题入手标题“小哥儿俩”,轻松快乐,暗含作者对童真童趣的喜爱从环境入手作者对家庭琐事的叙述流露着脉脉的温情,这表达了作者对和谐家庭氛围的赞许和对善良人性的礼赞文中爸爸、叔叔、妈、厨子,大家都是善良和蔼的,他们共同为孩子创造了快乐温馨的成长环境角度文中对应的答案要点从人物形象入手文中对大乖、二乖的动作、语言等描写细致逼真,二人可爱的形象在读者眼前活灵活现,这表现了作者对儿童成长的关注作者对“妈”的着墨虽然不多,但都是在关键处,如“那野猫好像有了身子,不
5、要太打狠了”,大乖、二乖的快乐成长与母亲的关爱是分不开的,这些反映了作者对母爱的颂扬参考答案:对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的赞许;对善良人性的礼赞。(每点1分,答出五点给6分)题型二 特色类探究【特色类探究必备知识】【特色类探究关键能力】小说“文本特征”鉴赏题的答题思路1.读懂“陌生”情境。理解“情境”内涵。这类试题题干中多给出具体的“陌生”的情境,但这些情境大都能从字面上理解其内涵,难度不大。考生也可以联系教材或其他关于小说的相关知识,深入了解其内涵,如“历史与现实”,可联系教材别了,“不列颠尼亚”中现实场景与历史背景有机融合的叙述方式来理解;“科学与幻想
6、”“梦境与现实”,可联系变形记中对虚构与现实的关系的思考来理解。在小说中找到对应的内容并概括出来。2.明确命题指向。如2020年全国卷,根据海明威的“冰山”理论说明小说情节安排及其效果。2019年全国卷第9题要求“从故事与新编的角度简析本文的基本特征”,那解答时,需要分别找到“故事”与“新编”对应的部分,并分析其特征,然后分析两者的关系;2018年全国卷第6题要求分析“历史与现实交织穿插”这一叙述方式的好处,考生就要从主题意蕴、人物塑造、情节开展、阅读效果等角度思考。【典例剖析】【典例2】(2019全国卷)阅读理水(节选)(文本见第1讲【即学即练】T1),完成后面的问题。理水是鲁迅小说集故事新
7、编中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)答:_【解题示范】鲁迅故事新编,属于中国现代重写型小说,“重写型小说”是对文学中恒常性的重写现象考证之后定义的小说类型,指以“前文本”为原型,在其基础上加工改变的小说。重写文本建筑在前文本的人物、情节、主题、细节的基础之上。重写文本保留了前文本的人物;保留或延伸、建构或解构了前文本的情节;对于前文本的主题进行了深度的颠覆,得出全新的合理的当下的诠释,得出了一种或多种的隐喻或讽喻式重写文本的主题。在细节方面,填充、想象或联想,或逻辑性推理出诸多新的细节。作者一方面依史写作,塑造了上古时代治水英雄大禹以“导”治水的新法,锐意革新,
8、不怕保守势力的攻击和恫吓,脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神形象,同时又大胆突破传统历史小说的形式规范,将社会的丑陋现象披上历史的外衣,讽刺性地嵌入上古的神话氛围里,刻画出视察大员、水利局官吏等众多角色,组成了一个古今怪诞的世界。答案:大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均做出观照,作品具有深刻的思想性。【即学即练】阅读下面的文字,完成后面的题目。赵一曼女士阿 成伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这
9、里住过院,我便翻阅了她的一些资料。赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火、烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒战士们哟”这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区
10、中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场
11、的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间,发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析,她觉得有把握去试一试。她躺在病床上,和蔼地问董警士:“董先生,您一个月的薪俸是多少?”董警士显得有些忸怩,“十多块钱吧”赵一曼女士遗憾地笑了,说:“真没有想到,薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说:“七尺男儿,为着区区十几块钱,甘为日本人役使,不是太愚蠢了吗?”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了,只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后,赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活,聊小兴安岭的风光,飞鸟走兽,她用通俗的、有吸
12、引力的小说体记述日军侵略东北的罪行,写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣,以为这是赵一曼女士记述的一些资料,并不知道是专门写给他看的。看了这些记述,董警士非常向往“山区生活”,愿意救赵一曼女士出去,和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取,共用了20天时间。对女护士韩勇义,赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处,使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负,等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活,有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的地位呢?”赵一曼女士说:“你到了
13、山区,一切都能明白了。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父,将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一些松树。我去的时候,在那里遇到一位年迈的老人,他指着石碑说,赵一曼?我说,对,赵一曼。赵一曼被枪杀前,写了一份遗书:宁儿:母亲对于你没有能尽到教育的责任,实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争,今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你,宁儿啊!赶快成人,来安慰你地下的母亲!我最亲爱的孩子啊
14、!母亲不用千言万语来教育你,就用实行来教育你。在你长大成人之后,希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!一九三六年八月二日(有删改)小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)答:_【解析】本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答本题,首先要明确题目要求:分析“历史与现实交织穿插”的“叙述方式有哪些好处”,然后从小说中进一步确认哪些是“历史”,哪些是“现实”,二者之间有怎样的联系,继而围绕主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面思考作答。答案:既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
