1、技巧例 析省略成分古代诗词中的主、谓、宾皆可省略。示例：试问卷帘人，却道“海棠依旧”。(李清照如梦令)分析：省略主语。“试问”前省略的主语是作者，“却道”前省略的主语是“卷帘人”。倒装结构古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要，往往对正常语序进行调整。示例：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)分析：正常语序应为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”。类型例 析主谓倒装 竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维山居秋暝)正常语序为：竹喧浣女归，莲动渔舟下。宾语前置 故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼念奴娇赤壁怀古)正常语序为：神游故国，应笑我多情，华发早生。定语后置 我欲因之梦吴
2、越，一夜飞度镜湖月。(李白梦游天姥吟留别)正常语序为：一月夜飞度镜湖。状语后置 又闻子规啼夜月，愁空山。(李白蜀道难)正常语序为：又闻子规夜月啼，愁空山。形容词活用作名词贫贱有此女，始适还家门。(孔雀东南飞)“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。形容词的使动用法春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石泊船瓜洲)“绿”，意为“使绿”。形容词的意动用法天意怜幽草，人间重晚晴。(李商隐晚晴)“重”，意为“以为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。名词作状语樯橹灰飞烟灭。(苏轼念奴娇赤壁怀古)“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意
3、为“像烟一样”。曹操的水军像灰一样飞散，像烟一样消亡。续表卷 别诗题信息分析2020年新高考全国卷赠别郑炼赴襄阳(1)表明诗歌题材：“赠别”显示本诗属于送别怀人诗交代写作对象：郑炼交代写作事件：赴襄阳2020年全国卷奉和袭美抱疾杜门见寄次韵(2)点明写作缘由：“袭美抱疾杜门”说明好友皮日休因病闭门在家；“见寄”就是他写了一首诗寄给“我”。“奉和”谓“我”作诗与好友唱和，“次韵”指“我”按照原诗的韵和用韵的次序来和诗2020年全国卷读 史(3)表明诗歌题材：咏史怀古诗2019年全国卷投长沙裴侍郎(4)揭示写作意图：“投”，投赠以求举荐交代写作对象：长沙裴侍郎2019年北京高考和张规臣水墨梅五绝(
4、5)表明诗歌题材：“和张规臣水墨梅”表明为题画诗表明诗歌体裁：“绝”为绝句交代写作缘由：和张规臣水墨梅2019年浙江高考早秋过龙武李将军书斋(6)交代时间：早秋交代地点：龙武李将军书斋交代写作内容：“过”，拜访别人续表注释内容相关作用介绍疑难词语帮助读懂诗句介绍时间、地点暗示诗歌的写作背景(或时代背景)介绍关联的人、事、物等暗示诗歌的用典或意境介绍作者暗示诗歌的思想情感、写作意图、写作风格等。介绍写作背景(或时代背景)暗示诗歌的思想情感或主旨作用用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强诗歌的表现力和感染力。理解方法读懂典故，最重要
5、的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。典例剖析“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞颂刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。方 法举 例表明诗眼的结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗歌的主旨。王维山居秋暝“王孙自可留”(“留”表现出对山水田园的留恋)陆游书愤“塞上长城空自许”(“空”流露出空有报国之情，却无报国之门的惆怅)诗歌中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。它不单单是诗眼词眼，有时还藏在写景叙事句中。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。杜甫旅夜书怀“危樯独夜舟”(“独”揭示出诗人的孤独)杜甫登高“万里悲秋常作客”(“悲”表明了作者客居他乡又逢秋时无尽的伤感)谢谢 观 看
