1、解决问题的策略第 1 课时 用转化的策略解决问题（1）苏教版 数学 五年级 下册课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1.经历用转化策略解决问题的过程，体会用转化策略解决问题的基本思考方法和特点，能根据具体问题确定合理的解题思路，从而有效地解决问题。2.通过对解决问题过程的回顾、比较和反思，进一步体会转化策略的内在价值，增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析和研究问题的能力。【重点】学会用转化的策略解决一些实际问题。【难点】能根据实际问题进行灵活的转化。回忆一下，以前你学过哪些解决问题的策略？下面两个图形，哪个面积大一些？你打算怎样比较这两个图形的面积？可以数方格比较它们的面积
2、。把它们转化成规则图形进行比较。认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化，动手试一试。把2个半圆分别旋转180，也拼成长方形。认真观察图形的特点，想一想可以怎样转化，动手试一试。把上面的半圆向下平移8格，正好拼成长方形。因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面积相等。回顾解决问题的过程，你有什么体会？有些不规则的图形可以转化成熟悉的简单的图形。图形转化时可以运用平移、旋转等方法。转化后的图形与转化前相比，形状变了，大小没有变。在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？计算异分母分数加、减法时，把异分母分数转化成同分母分数。推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。计算小数乘法时，把小数乘
3、法转化成整数乘法。1 明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么？接着怎么移，积能变成右边的图形？1 明明和冬冬在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么？这两个图案的面积相等。2观察下面两个图形，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？如果每个小方格的边长是1厘米，右边图形的周长是多少厘米？（5+3）216（厘米）这节课你有哪些收获呢？和同学说一说。1用分数表示各图中的涂色部分。1 4 1 2 5 8 2 一块草坪被4条1米宽的小路平均分成了9小块。草坪的面积是多少平方米？怎样计算比较简便？2 一块草坪被4条1米宽的小路平均分成了9小块。草坪的面积是多少平方米？122（米）（452）（272）4325 1075（平方米）答：草坪的面积是1075平方米。
