1、11 牛郎织女（二）部编版 语文 五年级 上册上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，并过上了男耕女织、快乐自由、幸福美满的生活。但是，这种幸福生活会长长久久吗？接下来又发生了什么事呢？朗读课文 扫清障碍jinhunwishui节俭玉皇偎在衰老shn h jio珊瑚礁kunni竹筐拗不过识字方法字理识字：筐甲骨文篆文加会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。加一加：王+册=珊王+胡=瑚衰shui衰老不出头。易写错拗ni形声字，写成“幺”。拗不过无法改变别人的意见。默读课文，用自己的话说一说这部分课文讲了些什么。整体感知主要内容牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇
2、到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。故事的结局我们现在了解了，试试联系牛郎织女（一），说一说牛郎织女完整故事有哪些主要情节。主要情节身世凄苦用心照看老牛得老牛相助,喜结良缘男耕女织,幸福生活织女被抓,天河阻隔初心不改,七夕相会完整故事情节身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女,互诉衷肠男耕女织,幸福生活王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访织女被抓，牛郎追赶王母划天河,天河阻隔 初心不改,七夕相会如果给
3、牛郎织女的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。如果给牛郎织女的故事配上连环画，以“男耕女织，幸福生活”这个情节的创作为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。景物小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次阅读第1自然段，你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？配文字让我们以小组为单位，参照第1自然段，完成其他情节的连环画构图与创作吧。要求：列出每幅图画的场景、人物
4、、事件，并为画面配好文字。资料拓展七夕节日名。夏历七月初七的晚上。古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，陈瓜果于庭中以乞巧。与牛郎织女有关的诗句：乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。唐寅绮疏遗恨之针牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。朱淑真鹊桥仙结构梳理牛郎织女（二）对幸福的向往幸福生活：男耕女织老牛的遗言王母之怒七夕相会银河鹊桥主题概括本文通过写牛郎织女的故事反映了_劳_动_人_民_对_美_好_生_活_的_追_求_，赞美了牛郎织女
5、的_善_良_、_诚_实_、_勤_劳_的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的_专_制_、_残_暴_的_封_建_统_治_。课堂小结大家对牛郎织女这个故事很熟悉了，课后我们还可以再找找其他民间故事读一读,尤其是“快乐读书吧”推荐的故事。读后，可以试着运用课上所学，将故事绘声绘色地讲给别人听,也可以和家人朋友一起制作真正的故事连环画。课堂演练一、根据课文内容填空。老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛_皮_留着。王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛_皮_去追。快 要追上了，王母娘娘用_玉_簪_划出了一条天河。二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年七月初七跟牛郎会一次面。王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？课后作业1.完成本课连环画构图与创作。2.完成本课练习。谢谢观看Thank You
