1、品 读 释 疑 5 玲玲的画通过上节课的学习，你能说说课文围绕玲玲的画写了一件什么事？复习引入复习引入本文写了不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只，使得整张画看上去更好了。玲玲小花狗学习本文时，我们可以抓住表示玲玲心情变化的词句和爸爸富有哲理的语言来体会本文内容，并借助这些关键词句讲述故事。在理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”时，学习用“只要也”写句子。学法导读自由读第1-4自然段，思考：玲玲的画出了什么意外？在文中找出描写玲玲心情变化的词语。弄脏画玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。从“得意”“端详”可以看出玲玲对自己的画很满意。得意“参加评奖”说
2、明这幅画很重要，为下文做铺垫。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？这幅画线条流畅，色彩搭配简直太好了！我的画一定能获奖！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快去睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了此时再重新画一张已经来不及了。就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。此时玲玲的心情怎样？伤心“哭了起来”写出了玲玲的伤心。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。要读出爸爸对玲玲的关心，以及玲玲的
3、伤心。读课文第58自然段，想一想：玲玲的画弄脏了，是怎么处理的？怎么了，玲玲？我的画弄脏了，另画一张也来不及了。修 改 画爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细”说明爸爸进行了细致的观察和认真的思考。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。“想了想”说明小花狗是玲玲动脑筋思考后画出来的。这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。满意从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。玲玲因为什么满意地笑了？因为玲玲在弄脏的地方画
4、上小花狗之后效果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己动脑筋想出绝妙的办法感到满意。得意伤心满意玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。借助关键词句复述故事方法：关键词句可以是描述事物变化过程的词句，也可以是反映人物情绪变化的词句等。阅读时，借助这样的关键词句，可以帮助我们快速地理清文章的条理线索，快速地把握文章内容。运用：在复述本文时，可以以人物的情绪变化为脉络，借助“得意、伤心、满意”三个关键词来复述故事。语文要素学法小结读课文第9自
5、然段，想一想：爸爸让玲玲明白了什么道理？用“”画出文中告诉我们的道理。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。爸爸的话告诉我们，只要肯动脑筋，坏事有时也能转化成好事。遇到坏事时，我们一定不要放弃，要动脑筋想办法。怎样理解爸爸的话？明道理爸爸的话要用高兴高兴的、语重心长语重心长的语气来读。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。这是课后第2题哦！我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。”回到家后，妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小
6、白兔，裤子变得比原来还要漂亮。从这件事中我知道：只要肯动脑筋，坏事有时也可以变成好事。u只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。用“只要也”写句子学方法：“只要也”是一种表示条件关系的句式。句子的前半句表示条件，后半句表示在这个条件下产生的结果。如文中“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”中的条件是“肯动脑筋”,结果是“坏事也能变成好事”。记方法：我们在运用这个句式时，要注意句子前后的逻辑关系，也就是说前半句中的“条件”一定能够产生后半句中的“结果”。用方法：请用“只要也”的句式写一句话。示例：只要下定决心努力学习，差生也能变成优秀生。写法借鉴写法借鉴语文要素课文图示本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。主题感悟善于思考好事和坏事在一定条件下是可以相互转化的。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。所以我们如果遇到坏事，一定要善于思考，积极想办法。独特感悟美文拓展阅读学画画小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。国学诵读山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村陆游祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。老子
