1、湖北省黄石市第十四中学2019-2019学年度（上）七年级语文第三单元测试卷(时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(30分)1下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( B )(2分)A绽开(dng)罕至(hn)倜傥(tng)逾矩(y)B感慨(ki) 截然(ji) 惭愧(ku) 锦簇(c)来C确凿(zu) 油蛉(lng) 收敛(lin) 书塾(sh)D贪婪(ln) 尴尬(jin) 惧怕(j) 诅咒(z)2下列词语中书写有误的一项是( D )(2分)A激荡争执人声鼎沸盔甲B抵达 难堪 煞有介事 俯视C倘若 鉴赏 饥肠辘辘 和蔼D渊搏 汗涔 众目睽睽 搓捻3请选出下列句子中加点成语运用有误
2、的一项是( D )(2分)A一听到这个好消息，他高兴得眉开眼笑B井房的经历使我求知的欲望油然而生。C我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。D班长对同学们说：“我现在有一件很重要的事情要讲，请大家一定要洗耳恭听。”4下列各句中标点符号使用有误的一项是( B )(2分)A我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。B我学会了拼写“别针”、“杯子”、以及“坐”、“站”、“行”这些词。C在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。D我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经
3、疲倦不堪了。点拨：“以及”前面的“、”要删掉5读下面这段文字，根据要求答题。(4分)有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行的斗士。有一个勇者，她叫海伦凯勒，她看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情。(1)语段画线处有语病，请修改。(2分)她看不见这世界，听不到这世界的声音。(或答“这世界，她看不见也听不到”)(2)请另选一个人物，按照第句的句式仿写。(要求语意连贯，结构相似)(2
4、分)有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。6按要求默写。(5分)(1)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(李白峨眉山月歌)(2)正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫江南逢李龟年)(3)遥怜故园菊，应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李益夜上受降城闻笛)(5)夜上受降城闻笛一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。7根据西游记中人物性格填写人物名称。(4分)有人对西游记道：“阳光灿烂猪八戒，百变猴头孙悟空，憨厚老成沙和尚，阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是
5、谁普此画，淮安才子吴承恩。”8文韬中学将举行“成长的足迹”系列活动，请你参加。(9分)(1)请你设计一个活动，依照示例，写出活动的名称。(2分)示例：聆听名人故事阅读文学名著、观看励志电影、参观英雄故居等。(2)请你以文学社社长的身份给著名女作家秦文君打电话，邀请她于10月20日下午两点到学校礼堂作关于成长的主题报告。请写出你的电话内容。(4分)秦老师，您好。我是文韬中学文学社社长，很冒昧打扰您，想邀请您在百忙之中来我校做一个关于成长的主题报告，时间定为10月20日下午两点，地点是学校礼堂。不知道您是否方便？(3)下列篇目选自朝花夕拾，请任选一篇，结合文中具体内容，说说鲁迅早年的生活经历，对他
6、的成长产生了怎样的影响。(3分)阿长与山海经父亲的病藤野先生示例一：阿长与山海经_阿长是鲁迅小时候的保姆，作者记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格；使他看到了劳动人民的善良，让他明白了很多道理。阿长买来的山海经，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。_示例二：父亲的病_作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。_示例三：藤野先生藤野先生是鲁迅在留学
7、时的老师。在日本留学学医期间，日本“举国上下都弥漫着鄙视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国学生特别热情、友好与尊重；这令饱受歧视的鲁迅终生怀念与感激。藤野先生对鲁迅的生活习惯、治学态度都产生了深远的影响。二、阅读理解(40分)(一)阅读下面的文段，完成914题。(16分)(一)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(为政)子曰：“温故而知新，可以为
8、师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)9论语是儒家的经典著作之一，与大学中庸孟子并称为“四书”。(2分)10解释下列句子中加点的词。(2分)(1)学而时习之，不亦说乎？(通“悦”，愉快)(2)吾十有五而志于学。(我)(3)人不堪其忧。(忍受)(4)三人行，必有我师焉。(于此，
9、在其中)11下列句中“而”的用法与其他几项不同的一项是( D )(2分)A曲肱而枕之B择其善者而从之C温故而知新 D人不知而不愠12翻译下列句子。(4分)(1)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”(2)不义而富且贵，于我如浮云。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。13课文内容可分为三大类：A.学习态度，B.学习方法，C.道德修养。说说下列句子各属哪一类。(3分)(1)不义而富且贵，于我如浮云。( C )(2)三人行，必有我师焉。( A )(3)学而不思则罔，思而不学则殆。( B )14请你就
10、第九章谈谈你的体会。(3分)孔子虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。(二)阅读下面的文章，完成1519题。(13分)汤姆的午餐在加利福尼亚州某中学有一个班，学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任这个班的班主任。校长问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止，还没有一位老师能够管得住这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您愿意的话，我愿意接受这个挑战。”第二天早上，露茜就站在了这个班的学生面前。她说：“淘气包们，从今天起我就是你们的班主任了
11、。我知道，想让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“大个子汤姆”。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌说：“嘻嘻，我不需要别人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。”露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班规，并将你们的创意写在黑板上。”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了10条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处治”向学生们征询意见。汤姆站起来说：“如果谁违反了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打10木板！”早已习惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。在接下来的两三天里，一切都很平静。但
12、是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃”，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他：“你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候，露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱
13、和干瘦的躯体。露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。”露茜老师站在讲台上，看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。就在这时，原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想，说：“没有。”汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受惩罚。”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！”“嗯，
14、我知道，可他实在太弱小了”大个子汤姆轻声说。露茜老师心里百味杂陈，但她还是打在了那个结实的后背上。一下，二下教室里寂静得只能听到木板发出的“啪、啪”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。露茜老师再也忍不住了，把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了，“从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是优秀的，我们的班级也很快会进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。15请用一句话概述小说的高潮部
15、分。(2分)汤姆代汤米受罚。16读画线句子“露茜老师心里百味杂陈”，结合上下文，揣摩露茜老师此刻心里想到了什么？(3分)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫。17读画线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的啪、啪声”，说说这是什么描写方式？有什么作用？(3分)环境描写：起烘托作用，
16、烘托出当时紧张的氛围、感动的内心(答出“以声衬静”也可)。18你认为小说的主人公是谁？并简述其性格特征。(3分)小说的主人公是汤姆。汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子。19露茜老师说“我们的班级也很快会进入优秀之列”，她的自信来自哪里？(2分)露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。(或答：她的自信来自于这个有爱心、团结的班集体。)(三)阅读下面的文章，完成2023题。(11分)论语的温度于丹对论语的情感，一向是“敬”而不“畏”的；对论语的感觉，从来是朴素而温暖的。在北方一个以温泉著称的小城里，曾经见过一口奇特的“问病泉”，据说任何人舒
17、舒服服地泡进去，一下子就能感知到自己身体的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣涌起热流，而有皮肤病的人则周身通泰，洗掉一层蝉蜕一般我眼中的论语，就是这样一眼温暖的“活水泉”。以我的学养和阅历，真要做论语的讲解和辨析，万万不敢。那就像是让我去做这眼温泉的化学成分分析一样，我没有能力拿出一份数据精准的化验报告。我所能承担的角色只是一个体验者，以身体之，以血验之，像两千多年中数以千万计泡过这眼温泉的人一样，用自己的身体最敏感的病灶去承受温泉的恩惠。仁者见其仁，智者见其智。经典的价值或许并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容与流动，可以让千古人群温暖地
18、浸润其中，在每一个生命个体中以不同的感悟延展了殊途同归的价值。所谓“道不远人”，大概如此。我眼中真正的圣贤从来不拎着晦涩艰深的典故吓唬人，也从来不堆砌出佶屈聱牙的言语麻烦人。孔子说：“予欲无言”，子贡慌慌地问：“子如不言，则小子何述焉？”孔子益发淡定，说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！”这个世界上的简单真理之所以深入人心，是因为它们从不表现为一种外在的灌输，而是对于每个心灵内在的唤醒。论语中的简单真理所以穿越千古尘埃，让后世子子孙孙在日益繁盛而迷惑的物质文明中得以秉持民族的根性，不至于因为选择的机遇过多而仓皇。受益的人也许“觉”在某一刻，怦然心动，醍醐灌顶；也许“悟”在漫漫岁月，用
19、一生的历练完成一次不可复制的解读。真的要感谢百家讲坛用“心得”这个角度鼓励我走进论语，千颗心有千种所得，万颗心有万种所得，而我只不过是其中的一心之得。我们在当下的生活解读中豁然开朗，圣人在千古之前就会缄默微笑。古有“半部论语治天下”之说，那是将论语奉为中国文化思想的渊源；而我宁愿说“半部论语修自身”，人人皆可视之为一眼温暖的“问病泉”可以得之于心的论语，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的“儒术”，不是与“道”“释”并称于庄严仪式的“儒教”，不是被穷究义理囿于考据的“儒学”。可以得之于心的论语，是每个人心中有而口中无的简单真理。所以，我看论语的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。20
20、第段画线句子中的“之”具体指代什么？(2分)论语一书蕴含的道理。21简要说说“我眼中的论语，就是这样一眼温暖的活水泉”一句运用了什么修辞手法，有什么表达效果。(3分)运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了论语具有永恒的价值。22文章第段借子贡的“慌忙”来反衬孔子的“淡定”，是为了突出孔子的什么形象？(3分)平易近人的形象。23请从内容和结构上谈谈结尾的作用。(3分)内容上：概括了“我”阅读论语后的切身感受；结构上：收束全文，点明主旨。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很
21、简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三、作文(50分)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是
22、远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。24从下面的题目中任选一题写一篇不少于500字的作文，要求说真话，抒真情。题目一：我的老师题目二：那一次，我真_(补充一个表达情感的词语，例如：快乐、开心、感动、后悔、失落等)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
