1、0情境导入今天我们来认识一只猫，一只有思想的猫。你想不想看一看？我们先来认识课文的作者。作者简介夏目漱石在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”，他对东西方文化的研究均有很高造诣，写小说时擅长运用幽默的语言和新颖的形式。他对个人心理的描写精确细微，今天我们就来欣赏他的代表作我是猫节选的部分，领略一下他的写作风格。00【日】夏目漱石第一课时初读感知自由读课文，读准字音，读通句子，在课文中画出生字、新词，理解重点词语。0坦率：直率。徘徊：来回走动。枉然：不起作用。遗憾：由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。初读感知再读课文，了解大意，理清层次。0第一部分（第1、2自然段）：写“我
2、”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此“发现”了第一条“真理”。第二部分（第3、4自然段）：写“我”看不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又“发现”了第二条“真理”。初读感知再读课文，了解大意，理清层次。0第三部分（第5、6自然段）：写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，又“发现”了第三条“真理”。第四部分（第7、8自然段）：写在人们的嘲笑下，“我”无奈地演完一场丑剧。初读感知用自己的话说说课文讲了一件什么事。0课文描写了一只猫偷吃年糕并“发现”了三条“真理”，最终被年糕粘住难以脱身，被人嘲笑的故事。指导朗读我们已经学会了课文中的生字，并了解了故事的内容，下面我们来有
3、感情地朗读课文，体会课文的思想感情。0 开火车读。听范读，跟着读。自读，初步体会作者的思想感情。0【日】夏目漱石第二课时检查复习听写词语。0年糕、贪馋、倒霉、机缘、宛如泥沼、预测、枉然、咒语、遗憾掀起、坦率、吝惜、迟疑、徘徊检查复习说说课文讲了一件什么事。0合作探究探究任务：0 默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候“发现”了哪几条“真理”？分别是在什么情况下“发现”的？画出心理描写的语句，并体会其中的含义。提出其他不懂的问题，并合作解答。合作探究猫“发现”三条“真理”的过程。0第一条“真理”：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。这条“真理”是在猫看见年糕时“发现”的，它当时的心
4、理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。合作探究0第二条“真理”：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。这条“真理”是在猫吃年糕的时候“发现”的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！合作探究0第三条“真理”：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。这条“真理”是猫在拔年糕时“发现”的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐。唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！合作探究心理描写的句段。0我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？不知是走运，还是倒霉，连个人影都不见。女仆在门外踢毽子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不
5、知道年糕是什么滋味。这段心理描写表现了猫的什么思想？合作探究0其实，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。猫想不想吃年糕？从哪里可以看出？合作探究0可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干？无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。如何理解这段话中的心理描写？拓展延伸 说一说：学完课文之后，你的脑海中留下的仅仅是猫好笑的形象吗？还有什么？你是从哪句话体会到的？0 你能用自己的话复述猫吃年糕的过程吗？（见年糕吃年糕拔年糕）课文总结看见年糕偷吃年糕力拔年糕众人嘲笑0滑稽缺乏同情猫
