1、第2讲 地理环境的整体性和 地域分异 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-2-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 考点一地理环境的整体性 1.自然地理环境的组成要素:、水文、生物、土壤等。2.地理环境的整体性:自然地理环境各要素间以物质和能量交换为基础,相互 、相互 ,构成了地理环境的整体性。自然地理环境各要素相互关系图 气候地貌影响作用第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-3-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 3.表现:各要素作为整体的一部分发展变化着,一个要素的变化会引起 甚至整个地理环境的变化。其他要素第三章 第2讲
2、 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-4-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 一、自然地理环境要素间的相互关系 地理环境各要素相互联系、相互影响,构成了一个有机整体,并不断地进行物质运动和能量交换,推动地理环境的发展变化。地理环境各要素相互作用如下表所示。要素 相互作用 气候 对流层大气中热量、水分主要来自近地面,地面性质(地貌)直接影响到大气的水热状况及运动特征;绿色植物有涵养水源、保持水土、调节气候的作用 水文 各种水体之间存在水分交换;水圈、大气圈、岩石圈、生物圈之间也存在水分的交换;水文是各地理环境影响下的综合表现 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点
3、 学科素养 核心考点-5-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 要素 相互作用 地貌 由内、外力作用共同塑造,受河流、风、波浪、冰川、地下水等影响 生物 受光、热、水、土壤等因素的制约 土壤 处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互作用的交接地带,是各种自然地理要素及时间因素综合作用的产物 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-6-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 二、自然地理环境整体性的表现 整体性的表现 举例说明 意义 自然地理环境具有统一的演化过程 黄土高原水土流失的成因及危害 自然地理环境具有统一的演化过程,保证了自然地理要素之间的协调 第三章 第2讲 地
4、理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-7-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 整体性的表现 举例说明 意义 地理要素的变化会“牵一发而动全身”全球变暖的原因及危害 遵循自然地理环境的整体性规律,并以此指导人们的生产、生活实践 一个区域的变化不可避免地影响到其他地区 全球共同努力保护人类共同的家园地球 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-8-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例1(2014课标全国)下图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。据图完成下列各题。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-9-考点
5、一 考点二 自主梳理 核心突破(1)科隆群岛特有动物种属比例较大,形成这一现象的地理条件是该群岛()A.地处赤道附近B.远离大陆 C.构造运动强烈D.地形复杂(2)科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鼠蜥的共同家园,主要因为该群岛()A.气温日较差大 B.处在动物迁徙路线上 C.地处热带但受寒流影响 D.气候垂直差异显著 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-10-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 推理分析 1.信息提取(1)题干信息:“特有动物种属比例较大”说明环境受外界影响较小;耐寒和喜暖的动物的共同家园说明适合该地生存的生物及该地的环境特征。(2)图表信息:第
6、三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-11-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 2.规律应用 第(1)题,考查地理环境的整体性特征。特有动物种属的形成主要与该岛远离大陆,地理环境相对孤立有关。第(2)题,考查洋流的分布规律。赤道地区分布喜暖的动物,企鹅的到来主要与该岛受到秘鲁寒流的影响有关。【答案】(1)B(2)C 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-12-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 对应训练 读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图,完成第12题。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点
7、-13-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 1.图中所代表的环节分别是()A.降水增加、大陆性增强、降水减少 B.地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加 C.气温变幅减小,蒸发增强、降水增加 D.地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累 2.该示意图体现了()A.地理环境的地域分异 B.地理环境的整体性 C.自然环境的相对稳定性 D.人类对自然的改造力量是无穷的 答案 解析 解析 关闭第1题,农业生产的灌溉会使土壤湿度增加,地表蒸发的水量增多;土壤比热容增大,最高温度降低,使得气温变幅减小;蒸腾作用增强,降水会增加。因此选择B项。第2题,由于人类活动的影响,一种地理环境要素的变化,导致
8、其他要素发生变化,体现了地理环境的整体性。答案 解析 关闭1.B 2.B第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-14-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 考点二地理环境的地域分异规律 1.地域分异规律:自然地理环境整体及其 在某个确定方向上保持特征的相对 ,而在另一确定的方向上表现出 的有规律的更替现象。2.自然带(1)概念:由于 和水分不同,使地表各种自然要素多呈 状分布。表现:占有一定 ,在地球上呈 状分布。组成要素一致性差异性热量带宽度长条第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-15-考点一 考点二 自主梳理 核心突破(2)
9、陆地环境的地域分异规律 地域分异规律 主导因素 典型地区 表现形式 地带性规律 纬度地带性 低纬度、高纬度 沿纬线方向延伸,沿 变化方向更替 经度地带性 中纬度大陆 沿经线方向延伸,沿 变化方向更替 垂直地带性 水热 海拔较高的山地 水平延伸、垂直更替 热量纬度水分经度第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-16-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 一、水平地域分异规律 规律 分布及说明 纬度地带性 大陆的低纬地区:热带雨林带热带草原带热带荒漠带大陆的高纬地区:亚寒带针叶林带寒带苔原带寒带冰原带 经度地带性 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学
10、科素养 核心考点-17-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 二、山地垂直地域分异规律 以乞力马扎罗山为例,图解如下。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-18-考点一 考点二 自主梳理 核心突破(1)山地垂直地域分异是山麓到山顶水分和热量状况的差异共同作用的结果,山麓到山顶水热的变化与从低纬到高纬的变化类似,但并不完全一致。(2)影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素有三个。山体所在纬度:纬度越低越复杂,纬度越高越简单。山体海拔:海拔越高越复杂(当然有极限),海拔越低越简单。山顶与山麓之间的相对高度:相对高度大则复杂,相对高度小则简单。(3)影响山地垂直自然带分布
11、海拔的因素有两个。山体所在纬度:纬度低,分布海拔高;纬度高,分布海拔低。坡向:同一山体,阳坡高,阴坡低。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-19-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 方法技巧 地域分异规律的判断方法 主要看自然带的延伸方向和更替方向。一般来说,东西方向延伸、南北方向更替的是纬度地带性分异规律,这种分异较明显的大洲是非洲;南北方向延伸、东西方向更替的是经度地带性分异规律,如亚欧大陆中纬度地区从沿海向内陆自然带的变化;从山麓到山顶更替的是垂直地带性分异规律,如喜马拉雅山等中、低纬高山地区自然带的分异。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心
12、考点 学科素养 核心考点-20-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 图解要点 垂直自然带谱与纬度、海拔的关系示意图 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-21-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典例2(2014课标全国)下图中K岛于1983年火山爆发,植被消失殆尽。1987年,该岛上已有64种植物生长旺盛。据研究,百年之内该岛上的天然植被就可以恢复。据此完成下列各题。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-22-考点一 考点二 自主梳理 核心突破(1)K岛天然植被类型属于()A.热带雨林 B.热带草原 C.亚热带常绿硬叶林 D
13、.亚热带常绿阔叶林(2)与相同植被类型的大陆地区相比,K岛植被恢复迅速的独特条件是()A.海拔高 B.种源丰富 C.火山灰深厚 D.光照充足 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-23-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 推理分析 1.信息提取(1)题干信息:与相同植被类型的大陆地区相比,K岛植被恢复有独特的条件;“K岛于1983年火山爆发”说明该岛为火山岛。(2)图表信息:第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-24-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 2.规律应用 第(1)题,考查自然带的分布规律。该地位于6S7S之间,为热
14、带雨林带。第(2)题,考查地理环境的差异性。火山灰是肥沃的土壤,会促进植被的恢复。【答案】(1)A(2)C 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-25-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 对应训练(2015山东高考)下图为我国某山地北坡甲、乙、丙三地垂直自然带随海拔变化示意图。完成第34题。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 核心考点-26-考点一 考点二 自主梳理 核心突破 3.该山地可能是()A.秦岭B.南岭 C.昆仑山D.喜马拉雅山 4.甲、乙、丙三地垂直自然带的类型组合存在差异的主导因素是()A.光照B.水分 C.海拔D.热量
15、 答案 解析 解析 关闭第3题,据图可知,基带为暖温荒漠带,秦岭是亚热带与暖温带的分界线,基带是森林带而不是荒漠带,A项错;南岭基带为亚热带常绿阔叶林,B项错;昆仑山北侧位于暖温带,基带是荒漠带,C项正确;喜马拉雅山北坡基带为高山草甸草原带,D项错。第4题,甲、乙、丙三地均位于某山地北坡,说明三地的海拔、光照、温度差别不是太大,植被的变化主要是由水分差异引起的。故B项正确。答案 解析 关闭3.C 4.B第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 学科素养-27-一、世界陆地主要的非地带性地域分异现象及其成因 实际分布的自然带 形成原因 按理想状态的地带性分布 南美洲大陆西岸3
16、S30S 分布着狭长的热带荒漠带 安第斯山脉阻挡海洋水汽 热带雨林带(北)、热带草原带(中)、热带荒漠带(南)秘鲁寒流降温减湿 南美洲大陆南段东岸形成温带荒漠带(巴塔哥尼亚沙漠)安第斯山脉阻挡西风气流深入内陆 温带草原带(中)、温带落叶阔叶林带(东)赤道附近的东非高原呈现热带草原带 海拔高、气温低、降水少,不能形成热带雨林气候 热带雨林带 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 学科素养-28-实际分布的自然带 形成原因 按理想状态的地带性分布 马达加斯加岛东部的热带雨林带 东部地处东南信风迎风坡 热带草原带 厄加勒斯暖流增温增湿 东南信风来自海洋,暖湿 巴西高原东南部的
17、热带雨林带 成因类似于马达加斯加岛东部的热带雨林带 热带草原带 南半球缺少寒带苔原带和亚寒带针叶林带 南半球相应纬度带是海洋 寒带苔原带、亚寒带针叶林带 天山、昆仑山山麓的绿洲 高山冰雪融水使其地表水或地下水丰富 温带荒漠带 第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 学科素养-29-二、雪线的分布特点及影响因素 世界各纬度雪线高度分布示意图 雪线高低主要受以下三个因素影响。1.气温:气温由低纬向高纬递减,因而雪线分布高度的总趋势也由低纬向高纬降低。2.降水量:降水量越大,雪线越低,因而全球雪线最高的地区不在赤道附近,而是在副热带地区。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分
18、异核心考点 学科素养 学科素养-30-3.地貌:地貌因素对雪线的影响主要表现在山势和坡向上。陡峻的山地,不利于积雪保存,雪线偏高,缓坡雪线较低;阳坡雪线高,阴坡雪线低;迎风坡雪线低,背风坡雪线高。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 学科素养-31-三、气候类型与自然带的对应关系 1.相同的自然带对应的气候类型不尽相同,如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候。2.相同的气候类型对应的自然带不唯一,如温带大陆性气候对应自然带为温带草原带和温带荒漠带。3.热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带,而是热带荒漠带。第三章 第2讲 地理环境的整体性和地域分异核心考点 学科素养 学科素养-32-对应训练 下图为某山地等高线、等温线、雪线示意图。读图,完成第12题。1.该山地南坡属于()A.阳坡和背风坡 B.阴坡和背风坡 C.阴坡和迎风坡 D.阳坡和迎风坡 2.图中间分布最广的植被可能为()A.高山草甸 B.高寒荒漠 C.针阔混交林 D.高山针叶林 答案 解析 解析 关闭第1题,由7月份等温线分布可知,北坡3 等温线与4 800米等高线重合,而南坡3 等温线海拔高于4 800米,说明同海拔地区南坡相对温暖,为阳坡;而雪线南坡较低,说明南坡降水多,为迎风坡。第2题,间的地区距离雪线较近,温度低,气候寒冷,植被应为高寒荒漠。答案 解析 关闭1.D 2.B
