3.拍手歌交流方法,识记字形,了解字义 师:你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法) 全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法) 师:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字) 再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。 同桌合作,你指我认。(学生利用生字卡片检查识字情况) 边读边收回卡片。(学生整理卡片) 师:识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?生:加一加、减一减、换一换 师:同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读) 师:现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读) 师:谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。(小组开火车读课文,其他同学做评委。) 师:这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。 (学生边拍手边齐读课文)