1、日月潭1.给下列生字分类。翘舌音字前鼻音字后鼻音字2.读拼音,写词语。hulzhngyngzhnkigj3.照样子,加加减减组新字,再组词。例:披-(扌)+(氵)=(波)(波浪)姓-()+()=舰-()+()=4.补充词语。群山环山水秀点点光树木茂蒙蒙雨风光秀1.展开想象,把句子补充完整。日月潭很深,湖水碧绿,真像。2.调换句子的顺序,保持意思不变。日月潭是我国台湾省最大的一个湖。1.小岛把湖水分成,北边像,叫日潭;南边像弯弯的,叫。2.的晨星和山上的,隐隐约约地倒映在。3.作者写了()和()这两个时间段的日月潭美景。(填序号)黎明清晨中午傍晚(一)课内阅读。中午,太阳高照,整个日月潭的美景和
2、周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。1.找出一对反义词写下来。2.“轻纱”是指()轻柔的白纱笼罩着日月潭的蒙蒙细雨3.这段话描写了和这两种情况下的日月潭美景。4.作者把蒙蒙细雨中的日月潭想象成了。5.你觉得日月潭美吗?为什么?(二)课外阅读。美丽的日月潭日月潭真是名不虚传,来到这里就如同到了仙境一般。它的水是那样美,蓝中透绿,绿中透青,清澈得几乎可以看到水中的小鱼在欢快地游玩。接着,我们上了船,坐在船上,我仿佛在游览一幅山水画。抬头远眺,天空蓝蓝的,四周的山峦草木青翠,远处潭中的小岛就像一块块碧绿的翡翠。一会儿,船依岛靠岸
3、。上了小岛,一切树木都露出了自己的本色,只见绿树成荫,有香蕉树、椰子树等热带植物,还有一些不知名的植物。风轻轻地吹动着它们,它们便好像跳起了舞。从岛上往下看,日月潭就像一面明亮的镜子,阳光照在水面上,微波荡漾,波光粼粼,真是美不胜收。1.用“”标出第一自然段中描写日月潭水的特点的词语。2.作者把日月潭比作什么?()(多选)山水画明亮的镜子一颗明珠仙境3.“翡翠”在文中是指()潭中小岛日月潭水面绿树天空4.作者是按什么顺序写日月潭的?将台湾美景的图片和名称连线。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲
4、授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有
5、注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。日月潭字词大转盘1.翘舌音字:纱观察内容的选择，我本着先
6、静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我
7、加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。绕盛前鼻音字:潭后鼻音字:境童盛2.华丽中央展开古迹3.示例:女月胜名胜舟王现现在4.绕清灯盛细丽句子七彩虹1.示例:一块巨大的绿宝石2.我国台湾省最大的一个湖是日月潭。课文小密林1.两半圆圆的太阳月亮月潭2.天边点点灯光湖水中3.阅读小花坛(一)1.清晰朦胧2.3.太阳高照蒙蒙细雨4.童话中的仙境5.示例:我觉得日月潭美。因为不管晴天丽日,还是细雨蒙蒙,它都非常美。(二)1.美蓝中透绿绿中透青清澈2.3.4.按由远到近的顺序。思维点亮台图片依次是:阿里山太鲁阁大峡谷垦丁
