1、2.1.2（2）指数函数（教学设计）教学目标1.掌握指数函数的图象与性质，会求指数函数的定义域.2. 通过指数函数的图象和性质的学习,培养学生观察,分析,归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法.3. 通过对指数函数的研究,使学生能把握函数研究的基本方法,激发学生的学习兴趣.教学重点和难点重点：作指数函数的图像.难点：图像的平移变换.教学过程一、 复习回顾，新课引入1、完成下列表格：图象定义域值域性质（1）过定点 ， （2）（2）二、师生互动，新课讲解：例1： 求下列函数的定义域：（1）； （2） ； （3） ； （4）变式训练1：解下列指数不等式：（1）；（2）；（3） 例2：比较下列各题中
2、两个数的大小：（1）； （2）； （3）解 （）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是增函数，（2）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是减函数，（3）由指数函数的性质知， 即，变式训练2：（1）已知，试比较的大小；（2）已知，求实数的取值范围解 （）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是减函数，（2）考察指数函数，由于底数，所以指数函数在上是减函数，即的取值范围是 例3：在同一坐标系中画出下列函数的图象：（1）（2）（3）（4）（5）变式训练3：如图，则与1的大小关系是 （ ）A B C D 例4： 说明下列函数的图象与指数函数y=2x的图象的关系，并画出它们的示意图：(1)y=
3、2x+1； (2)y=2x-2解：(1)比较函数y=2x+1与y=2x的关系：y=2-3+1与y=2-2相等，y=2-2+1与y=2-1相等，y=22+1与y=23相等，由此可以知道，将指数函数y=2x的图象向左平行移动1个单位长度，就得到函数y=2x+1的图象（2)比较函数y=2x-2与y=2x的关系：y=2-1-2与y=2-3相等，y=20-2与y=2-2相等，y=23-2与y=21相等，补充：图像平移变换：左加右减，上加下减。变式训练4：作出下列函数的图像：（1）；（2）三、课堂小结，巩固反思：1、指数函数的单调性的应用。2、指数不等式的解法-同底化。3、图像的平移变换。四、布置作业：1、(tb0114001)函数y=3x与y=()x的图象（B）。（A）关于x轴对称 （B）关于y轴对称 （C）关于原点对称 （D）关于直线y=x对称2、（课本P59习题2.1 A组 NO：5）3、（课本P59习题2.1 A组 NO：7）4、作出函数的图像，并写出它的单调区间。5、作出函数的图像，根据图像：（1）求出定义域，值域；（2）判断函数的奇偶性；（3）写出单调区间。B组：1、（课本P59习题2.1 B组 NO：1）2、（课本P59习题2.1 B组 NO：4）3、函数f(x)axb的图像如图所示，其中a，b为常数，则下列结论正确的是(D)Aa1，b1，b0C0a0 D0a1，b0
