1、巩固训练六八年级语文上(R版)第 6 单 元一、基础积累与运用1(1)孟 子，名 _，_(朝 代)时 期 思 想 家，_学 派 代 表 人 物 之 一。孟 子 是 记 录_的著作，共七篇。(2)富 贵 不 能 淫 一 文 的 中 心 论 点 是“_”。轲战国儒家孟子言行富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫(3)生于忧患，死于安乐一文中谈“死于安乐”这一内容的句子是“_”。(4)生于忧患，死于安乐一文中揭示一个人成才的主观因素的句子是“_”。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻2某班开展“我所了解的孟子”语文实践活动
2、，请你完成以下任务。示例：孟母断织、孟子欲休妻(始作俑者)(1)【故事大盘点】孟子及其弟子留下了不少脍炙人口的故事，如“五十步笑百步”等。请你再写出两个与孟子或者其弟子有关的故事名称。(2)【观点大讨论】当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法，争先恐后地购买名校周边的“学区房”。你认为家长的这种做法可取吗？请说明理由。示例1：我认为家长的这种做法不可取。很多家长这样做只是出于一种跟风心理，自己的孩子是否适合上名校要根据孩子的实际情况做出判断。示例2：我认为家长的这种做法可取。因为名校集中了优质教育资源，孩子在这样的环境中求学更容易成才。二、阅读(一)阅读生于忧患，死于安乐，回答问题。3解释下
3、列加点词在句中的意思。(1)百里奚举于市()(2)出则无敌国外患者()集市匹敌、相当4把下列句子翻译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。心里忧愁，思虑堵塞，然后才有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。5请用自己的语言表述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。一个国家，内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。6文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处？这些人虽出身低微，但他们在经受了艰苦磨炼之后，都成就了不平凡的事业。7两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影
4、响。请结合实际谈谈本文给你的启示。人才是在艰苦环境中造就的。人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。一个国家要想长治久安，就必须居安思危。(二)阅读下文，回答问题。纪昌学射纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后如车轮焉以睹余物皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”眨眼。【注】纪昌、
5、飞卫都是古代传说中的善射者。牵挺：织布机上提线的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。燕角之弧：燕地牛角做成的弓。朔蓬之簳(gn)：北方蓬梗做成的箭。8解释下面加点的词。(1)尔先学不瞬()(2)偃卧其妻之机下()(3)虽锥末倒眦()(4)浸大也()仰。即使。逐渐。9用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限3处)三 年 之 后 如 车 轮 焉 以 睹 余 物 皆 丘 山 也。10用现代汉语翻译文中画横线的句子。未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。/还不行，你还要学会视物才行。要练到看小物体像看大物体一样，看细微的东西像看显著的东西一样，然后再来告诉我。/11怎样评价纪昌和飞卫？纪昌：
6、尊敬老师，认真刻苦，谦虚好学，坚持不懈。飞卫：教学有方，循循善诱。12纪昌学射和愚公移山表现的主题既有相同点也有不同点，试加以分析。相同点：都表现出主人公顽强的毅力和坚持不懈的精神；两人最终都取得成功，表明只要有恒心就能成功。不同点：纪昌学射强调的是基本功的重要性；愚公移山强调的是和大自然作斗争，造福子孙后代的崇高品质。【译文】纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛由下向上注视着织布机上提线的踏脚板(练习不眨眼睛)。练了两年之后，即使有人用锥尖刺他的眼眶，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫。飞卫说：“还不行，你还要学会视物才行。要练到看小物体像看大物体一样，看细微的东西像看显著的东西一样，然后再来告诉我。”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子，悬挂在窗口，朝南面远远地看着它，十天之后看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样。纪昌便用燕地牛角做成的弓，北方蓬梗做成的箭，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牛尾巴的毛没有断。纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫跳起来拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的诀窍了！”
