1、高考资源网() 您身边的高考专家崔佃金(特级教师、齐鲁名师)评课如下:1、 教学思路清晰,知识的呈现和生成自然。从引入分类变量到直观感知两分类变量的关系,再到引入统计量K2进行定量的描述,层层递进,步步为营,设计合理有效。从课堂学生反映来看,学生掌握的知识是系统的,有效的。2、 重难点突出,教学方法得当。本课的教学目标是理解分类变量的含义,体会两个分类变量之间可能具有相关性;通过对典型案例的探究,了解独立性检验(只要求22列连表)的基本思想、方法、步骤及应用;教学重点和难点在于独立性检验的思想和一般步骤。王老师在本课中牢牢抓住这一目标,放手让学生探索引例中两分类变量的相关性,同时引领学生逐步感
2、知直观判断相关性的方法,又通过信息技术手段进一步让学生明确问题的实质,最后让学生在类比回归分析中相关指数和波动大小中方差的引入,自然过渡到随机变量K2的出现,同时通过引领学生阅读分析以及类比反证法的思路,进一步突破难点。3、 注重知识生成,体系构建合理完整。板书的设计体现了整堂课的知识体系,让学生在最后时刻更加清晰的明确本节课的知识重点,很有启发性。4、 重视“学生主体、教师主导”的课堂教学原则。知识的呈现给人很舒服的感觉,层层递进,学生思维投入大,课堂虽然不是很活跃,但是能感觉到学生的思维是在高速运转的。后面组织学生的讨论学习也很精彩,从学生的反馈中我们能体会到学生自主学习的收获。当然,教学
3、是一门遗憾的艺术。本节课中,也有一些地方值得商榷。1、 课堂随机变量的引入最好只出现2个变量取值的,再最后课堂生成后可以举出多个取值的,把知识拓展的不是22列联表的分类变量的处理中,提升学生对于此类问题更深层次的探究和学习。2、 现实中的例子阐述的还是较少,只体现了疫苗和甲流,心脏病和秃头,性别和选修专业三个方面,其实这一章节对于数学来源生活并服务于生活是很好的阐释,建议多加一些和生活相关的例子,最好是需要决策的例子。比如喝酒与肝癌,吸烟与肺癌等,这样还可以达到教育学生注重健康的目的。3、 统计案例和概率等部分的知识处理时,可以更多的借鉴生活中热点,最好能通过一个或几个题目涵盖整个知识。- 1 - 版权所有高考资源网