1、高考资源网（） 您身边的高考专家崔佃金（特级教师、齐鲁名师）评课如下：1、 教学思路清晰，知识的呈现和生成自然。从引入分类变量到直观感知两分类变量的关系，再到引入统计量K2进行定量的描述，层层递进，步步为营，设计合理有效。从课堂学生反映来看，学生掌握的知识是系统的，有效的。2、 重难点突出，教学方法得当。本课的教学目标是理解分类变量的含义，体会两个分类变量之间可能具有相关性；通过对典型案例的探究，了解独立性检验（只要求22列连表）的基本思想、方法、步骤及应用；教学重点和难点在于独立性检验的思想和一般步骤。王老师在本课中牢牢抓住这一目标，放手让学生探索引例中两分类变量的相关性，同时引领学生逐步感
2、知直观判断相关性的方法，又通过信息技术手段进一步让学生明确问题的实质，最后让学生在类比回归分析中相关指数和波动大小中方差的引入，自然过渡到随机变量K2的出现，同时通过引领学生阅读分析以及类比反证法的思路，进一步突破难点。3、 注重知识生成，体系构建合理完整。板书的设计体现了整堂课的知识体系，让学生在最后时刻更加清晰的明确本节课的知识重点，很有启发性。4、 重视“学生主体、教师主导”的课堂教学原则。知识的呈现给人很舒服的感觉，层层递进，学生思维投入大，课堂虽然不是很活跃，但是能感觉到学生的思维是在高速运转的。后面组织学生的讨论学习也很精彩，从学生的反馈中我们能体会到学生自主学习的收获。当然，教学
3、是一门遗憾的艺术。本节课中，也有一些地方值得商榷。1、 课堂随机变量的引入最好只出现2个变量取值的，再最后课堂生成后可以举出多个取值的，把知识拓展的不是22列联表的分类变量的处理中，提升学生对于此类问题更深层次的探究和学习。2、 现实中的例子阐述的还是较少，只体现了疫苗和甲流，心脏病和秃头，性别和选修专业三个方面，其实这一章节对于数学来源生活并服务于生活是很好的阐释，建议多加一些和生活相关的例子，最好是需要决策的例子。比如喝酒与肝癌，吸烟与肺癌等，这样还可以达到教育学生注重健康的目的。3、 统计案例和概率等部分的知识处理时，可以更多的借鉴生活中热点，最好能通过一个或几个题目涵盖整个知识。- 1 - 版权所有高考资源网
