1、第二专题第4课识记知识必备理解文本研读探究片段赏析应用体验之旅整体感知重点揣摩写法借鉴叙事散文以叙事为主，叙事情节不求完整但要集中，叙事中的“情”渗透在字里行间。所以，阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：理清线索。叙事性散文的情节虽不完整，但很有条理。阅读时，我们不妨首先把握住作文的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。巧借联想。充分展开联想是散文叙事抒情的重要表现手法，为此，我们阅读叙事散文最重要的是抓住联想的结合点，形与神的结合点，更好地体味散文的感情，领悟散文的意境美。本专题六篇散文写了六个不同层次的人物形象。送考 作者通过四个场景的描写，从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成
2、了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真；孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念；这不得不说是一种悲哀，而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。看社戏 本文通过对一次看社戏的经历的记叙，表达了对农村文化生活贫乏的无奈，发出“生途的坎坷，世事的艰酸”的感慨，说明最具有生命力的艺术来源于大众，那是“原始的”，也是“最本质最不朽的”艺术。铃兰花 本文以铃兰花为线索，记叙了小时候的几件事，表现了父母教育孩子的良苦用心。北京的春节 本文通过对老北京春节的怀念，体现了作者热爱北京、热爱生活的思想感情，其中透露着作者的淡淡叹惜之情。鞋的故事 本文以鞋为叙事线索，通过侧面描写、外貌描写以及语言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性，表达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生活的赞颂。怀念红狐 读完本文，我们不禁感动于红狐那伟大的母性，感动于朴质的乡民那伟大的人性，进而思考人与动物应如何和谐相处的生命话题。应用体验之旅见课时跟踪检测(四)
